材料作文审题立意的思维路径
——材料作文中找“人”、溯因、合境、切己的审题立意路径探析

王贤斌

当前，在材料作文司空见惯的情势下，学生对材料作文的审题立意依然不得要领、乱云飞渡，要么从某个无关痛痒的“熟词”“熟句”入手，看见“感动”就写感动，看见“责任”就写责任；要么就把材料无限拔高，提炼成“换一个角度”“事物的两面性”这样过于宏大，且远离材料的立意。

学生写了两年多的材料作文，却总是这样游离于材料之外，是训练的数量不够，还是训练的质量不高，或是指导的方法不当呢？笔者不揣冒昧，似觉教师的指导一定有着力不够的方面，没有引导学生逐步形成材料作文审题立意较为合理有效的思维路径。我们仍然看到，在很多资料中或教师指导上，依然还停留在让学生找所谓的“关键词”和“关键句”上，殊不知这种方法最容易滑向断章取义、舍本求末的误区。一次全市高一语文期末统测的作文题，就让很多学生摸不着题意的关键所在。

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中总有这样的瞬间，能够在不经意间击中心扉。比如近期，一则“为生命接力、与时间赛跑”的消息刷屏，沿路车辆纷纷为疾驰的救护车让行；一个骑着摩托车的年轻小伙，挡在车流前护卫陌生老人安全过马路；一名地铁执勤的文明劝导员，将鞋子借给急着赶路的乘客后坚守岗位……

读了这段文字后，你有过类似的经历吗？你有怎样的感触和思考？请你写一篇文章，叙述你的经历或表达你的感触和思考。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；