读写结合模式在高中英语写作教学中的应用

张二宁

摘要：高中英语《新课标》指出，英语语言能力是英语学科素养的基础要素。语言能力则具体表现为在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。其中，读与写是重要的输入和输出方式，阅读教学与写作教学也一直是高中英语教学的重点。如何通过读写结合提高学生英语读写能力，这正是本文所探索的问题。

关键词：高中英语;写作教学;读写结合;应用

杨立民（2019）在接受《英语学习》专访时说到，外语听、说、读、写、译的五种技能都不容易培养，其中写的难度最大。高中英语写作也一直是师生的困惑所在。教师的写作教学往往停留在讲解范文，划重点词组和句型的层面上，而学生一直处于诵读范文，背诵重要词组和句型，套用范文模板的阶段。写作在平常的教学中被独立出来，进行单独讲授，这样导致写作脱离正常的教学内容，没能有效地与平时所学内容进行整合。因此，学生容易在英语写作考试当中出现表达不够灵活，生搬硬套，乱用格式，没话可说等现象。新高考改革以来，尤其是读后續写这一新题型出现以后，以提高阅读和写作能力为目标的读写结合受到了越来越多英语教学研究者的关注。笔者从以下方面进行了读写结合的教学尝试，以期提高写作教学的有效性。

1以读促写

以读促写是从语言输入到输出的过程，阅读能丰富英语知识，能为写作提供大量英语知识，教师要关注学生提取有效信息、概括大意、换句式表达等能力的发展。……