试论高中作文教学的困境及解决途径

姜微

高中作文主要是运用语言来进行表达和交流的一种方式，尤其是在创作过程当中，写作能力直接体现了高中语文素养的形成与发展。但是目前在高中语文作文过程中，作文教学存在着各种问题。因此，本文主要从高中作文教学中出现的困境分析为提出有效的对策。

1 高中作文教学面临的困境

1.1 教师写作素养较低

高中学生作文教学水平的高低与语文老师的基本素养和专业水平具有一定的联系，在日常的考试或者学习过程中，教师对于作文的重视程度直接影响了学生作文的积极性以及主动性。但是目前高中语文老师在教学上以及专业素养上存在着各种问题，比如说教师不重视高中作文的重要性，尤其是在写作方面让学生只为背诵多种模板作文来应对考试，而不是提高学生的写作评价能力，这就造成了学生对于作文学习方向的误区，从而影响了高中作文水平的提升。

1.2 忽视高中作文学生的练习技巧

在高中语文写作的过程当中，教师更多的是关注写作的技巧，比如在开头结尾都具有相应的讲解，而对于中间内容却缺乏有效的方法，这就造成了很多学生在训练的过程当中，对于作文的认识比较狭窄，尤其是在模块化问题上尤其越来越严重，从而忽视了高中作文整体的实际效果。缺乏对于作为内容表达的真实情感，同时也忽视了对于现代文的练习以及知识的讲解，从而造成了其写作上千篇一律，没有突出的特点和创新的内容。在阅读教学中，只是注重传授写作知识还是不够的，还必须多加练习，尤其是学生刚学完了一篇课文，对课文的感情和印象还比较深刻，这时教师可以趁机让学生进行写作的练习。

1.3 教师的批改过于形式

高中老师由于在时间上的安排，过多的是重视高考应试教育，而在批改作文的过程当中流于形式，尤其是对于学生的文章并没有做一些细致的分析和评语，而是在整体卷面上做出大概的浏览，这就无法使得学生句子分析、主题立意等方面都得不到有效的批阅，而在教师批改后通过推荐一些优秀的范文模板来背诵，让学生抄写优秀的语句，从而使得作文的讲评课并没有发生有效的作用，这也不利于学生作文的提升。学生的作文水平的提高是一个循序渐进的过程，这就需要教师在学生作文的批改过程当中要具体化，在每一次训练过程当中有收获有进步，才能够提高学生的写作能力。而教师的评价和批阅对于学生的写作思路能够起到一个有效的反馈作用，从而明白自己在写作过程当中出现的问题，以此提高自己的写作水平。

2 解决高中作文困境的途径选择

2.1 教师要提高自己的文化底蕴

一个教师是否具有良好的专业素质以及文化底蕴，与自身的阅读有很大的关系，因此高中老师要在有限的时间之内合理的安排自己的阅读内容，尤其是经过不断的阅读提升自己的专业素养，才能扩展自己的知识面，开拓自己的思路，为学生提供更多的营养，丰富自己的心灵。充分发挥学生的主观能动性，给予学生自我成长的空间，是对学生最好的教育。最后真实是深度作文的一个重要支点。文贵真实，其真实不仅是叙说的故事真实，引述的材料真实，还指表达着传递的情感真实。

2.2 尊重学生的主体地位，提高学生的写作兴趣

高中作文的教学过程主要包括命题、指导、批改和讲评四个环节，在每个环节过程当中，教师应要认真对待自己的教学过程，不仅仅能够提高学生的写作水平，更多的是能够使得学生重视高中的作文写作，让学生在思想意识上增加学生对于作文的认识程度，这就需要教师再根据不同的题目以及生活上的兴趣让学生找寻相关的材料并进行相关的讨论，从而尊重学生的想法，尤其是在最后讲评过程當中进行认真的修改，才能够激发学生的写作欲望，让学生有更多的时间去创作自己的论文内容。教师要充分利用一切机会指导学生进行写作活动。

2.3 在阅读过程当中积累素材

高中的作文写作离不开学生的阅读，学生阅读的知识水平直接影响了其写作范围的高度和深度。为了有效的丰富学生写作的素材，这就需要让学生在阅读以及教学的实践过程当中，观察身边的事物并通过大量的阅读来积累相关的素材，比如说可以在文言文以及好的词汇过程当中分别对季节、爱国或者信仰等各个方面的文章进行相关素材的积累，才能够为作文提供一些理论的支撑。将其整理好的语句摘抄下来，使之增加自己作文的写作文化底蕴以及相关的事实证明材料，积极引导学生提高感悟生活的能力。在每次作文训练或者考试中，我们也要在第一时间将将学生优秀作品打印，将学生病文升格。学生的优秀作文能起到榜样示范作用，也能激发学生写得深刻兴趣。而病文升格更能让学生深度的审视自己的问题。通过一次次的积累提升，才能给提升学生的深度。

3 结束语

素质教育的开展要求教师从教学上关注高中作文的写作，通过不同程度上的练习以及结合学生的心理特点，在理解高中作文教学重要性的过程当中，借鉴和创新教学方式，对作文进行全方位的研究，从而把教和学落到实处，为高中作文走出困境提供有效的指导和建议。这不仅是为了提高学生语文素养的过程，也是为了更好的促进学生和提升学生综合能力的提表现，促进学生学会多角度的观察生活和对于自然社会的了解，有效的发挥学生在生活中发现真善美的能力，从而全面提高学生的综合能力。

（作者单位：山东省东明县实验中学）