理工科大学大学生就业指导课教学改革与实践研究

劳业茂

大学生就业指导课是兼并实践性和理论性为一体的综合性课程。我国高等教育体量和发展速度在不断增大，就业市场供需结构矛盾愈发突出，大学生毕业面临的就业压力也在逐年增大。因此，根据新时代人才培养要求，进行大学生就业指导课教学改革，探索个性化课程教学，其意义是重大的。

1 理工科大学就业指导课存在的问题

随着工业化进程的全面展开，理工科大学人才需求量明显在增多。目前，我国正处于新型工业发展期，理工科大学在推进工业化现代化建设中，占有举足轻重的地位。理工科一词还没有统一的定义，狭义的理工科是指化学、物理学和数学等基本学科原理，并结合当代技术经验发展起来的一种学科，其可以划分为电工类、土建类、机械制造类、医药化学、能源开发等，培养目标也是能在相关领域从事工作。广义的理工科是指工、分制、理、文框架下的为培养理工科专业技术的人才教育，其培养目标是适应社会产业需求及结构。

1.1 轻实践重理论

理工科大学就业指导课教学内容主要涉及职业生涯规划、自我认识和职业认识、自主创业、就业准备等，多数是理论知识指导，通过这些指导课学生能了解自身专业所能就职的行业范畴，帮助学生了解自身专业特点，指导学生进行职业规划。但是，规划职业设计还处于理论分析阶段，与社会实践存在很大的差距。其表现出大多数的理工科就业指导教学缺乏就业实战训练内容，就业指导没有真正帮助大学生与社会工作接轨，指导工作仍然位于理论形式阶段。理工科大学大学生与经营管理、理科、工科和文科学生就业相比，就业较为困难， 理工科大学生对提升竞争力有更大的就业指导需求。若只有理论就业指导，对于解决理工科大学生就业问题是远远不够的。

1.2 缺乏足够的师资力量

理工科大学就业指导课主要由工处老师、辅导员、团委书记、专业课老师担任。辅导员和团委书记一般是年轻的老师，由于其毕业时间较短，与学生能有良好的沟通，但是心理学知识、社会从业经验、专业基础知识和职业技能等方面都相对欠缺，虽然在某些方面能够给予学生一些指导建议，但是却不能给即将毕业的大学生提供系统的、全面的市场就业信息。与此同时，大学教师与大学生在学校任职，对学生就业率、学生特点和专业知识较为熟知，但是对其他行业或专业却了解甚少，不能给大学生充分的建议和信息资源。

1.3 教学形式单一

理工科大学大学生就业指导课程参与人数较多，并且受到教学场地、课程设置和人数的多方因素限制，课程教学主体仍是就职指导教师，教学辅助一般也只是招聘现场相关视频或幻灯片。大学生与教师之间缺少交流互动、情境模拟、就业答疑等，课程教学内容缺乏实践和个性化指导。并且，高校开设大学生就业指导课一般是在大四上半学期或下半学期，作为选修课或讲座形式开设的的，通常采用的讲授形式，选修课人数受限，缺乏普遍教学，学生选修目的也只是为了获取学分;就业指导课讲授时间相对较短，课程框架体系不完整、缺乏实用性，不能给予学生有效指导。再加上理工科大学教学既要重视理科理论，也要偏重工科实践。而学生在就业指导中无法接触到专业实践和社会职业技能，仅依靠大班讲授、选修课和讲座，是无法满足学生的专业技能训练需求的，长此以往，学生自然会丧失学习兴趣，对指导课程不屑一顾。

2 理工科就业指导课教学改革与实践

2.1 注重个性化就业指导课程设计

理工科大学大学生就业指导个性化教学设计向开放互动和体验式方向转变。课程创新设计对教学的认知素质和实践教学能力提出了新时代要求，就业指导自主设计，要求学生必须参与到课程教学设计中。要求教师要掌握不同行业对不同专业人才的招聘程序信息，做出相对集中的通用应聘模板，将最新市场人才需求信息，纳入到课程教学计划中，避免出现闭门深造现象。指导学生根据自身技能特点和专业素养设计个性化模拟流程，教师和其他学生进行学习和点评，充分发挥学生的主观参与性。

2.2 设计与模拟就业情境

开展就业指导个性化教学改革的另一方面，也就是设计与模拟就业招聘情境，让学生提前感受应聘求职流程。在就业指导课程教学环境设计过程中，结合理工科专业特点进行现场招聘流程的模拟，要求其设计内容与市场信息相符，让大学生切实感受到招聘会现场情境感受。尤其是在招聘简历设计上，内容要真实，也可以模拟招聘网站投递，或聘请资深人力资源管理人员进行就业指导，逐渐缩小大学生与社会就业之间的信息不对等差异性。大学生不同教育阶段开展不同程度的就业指导课程，例如：大一和大二开设职业规划指导课程，大三开设创新创造和技能实践就业指导课程，大四开设求职技能和就业心理指导课程。围绕就业招聘和学生专业特点，切实提高大学生的创新能力、实践技能水平和就业竞争实力。

2.3 丰富实践技能的教学内容

理工科大学生某些专业的技能实践教学内容应当适当调整，增加就业指导实践环节，例如：组织大学生参加不同形式的大型招聘会;引进更多实践就业基地、部门或企业，加强产学研校企交流合作;组织大学生参观实习企业或单位，目的在于培养大学生的就业信心和职业素养。

3 结语

大学生就业质量和就业率直接关乎学校和大学生个人的发展前途，影响着社会和谐稳定。通过对大学生就业指导课教学进行改革，改善教学质量，增加教学个性化指导内容，帮助大学生实现人身价值和充分就业。尤其是理工科大学的大学生就业指导课教学改革，只有通过不断创新改进课程设计、豐富教学内容、提升教学水平，才能从根本上缓解理工科大学大学生的就业压力。

（作者单位：广东石油化工学院）