形成性评价应用于高职法语教学的可行性分析

程雅兰

受我国应试教育理念所影响，我国在展开教学评价工作的时候大多都是结果与成绩为主，对于学生整个学习过程却没有起到足够的重视，学生在这一过程中也就无法得到各方面的发展和进步，针对这一现象，本文就形成性评价应用于高职法语教学的可行性进行了分析。

在高职法语教学课堂之上，我国现行的评价方式大多是以终结性的评价为主，不管是教师、学生亦或者是家长，其更加关注的都是学生法语考试成绩，并且以此来作为学生法语学习能力评定的关键。在这种不恰当的评价方式下，学生法语学习的积极性与自信心也完全降低，从而也就无法保障法语教学质量。为此，对传统评价方式进行改变也就成为了高职法语教学必不可少的任务，而本文也是基于这一目的对形成性评价应用于法语教学的可行性与措施进行了如下分析：

1 形成性评价应用于高职法语教学的可行性

形成性评价本就是近年来所兴起的一种学生学业评价模式，其关注的主要是如何在传统教学中有效的融入形成性评价，形成性评价指的就是在教学活动实施过程中，对整个教学活动学习情况进行评价，以此来让整个教学活动效果得以保障。相比较于传统的终结性评价方式而言，形成性评价在实际应用过程中能够更加及时的为教学提供反馈，这样教学者就可以基于此来对整个教学课程进行合理的改善。形成性评价在使用过程中不会和学生成绩、教学质量以及课程质量挂钩，其更加注重对学生认知能力、行为能力、情感等多方面的评价，学生在形成性评价中能够得到进一步的完善和提升。……