多模态大学英语词汇教学研究

穆蔓青

引言：多模态教学法是满足学生心理的一种高效教学方法。本文阐述了多模态环境下大学英语词汇教学的理论概念，通过播放原声电影、学习英文歌曲、制作视频课件课以及使用网络词库等方面着重探讨了多模态英语词汇的教学方法，旨在为相关教师提供理论性的参考意见，确保词汇教学的实效性。众所周知，词汇是英语学习的基础，影响了学生的听说读写能力和语用意识，由此可见词汇教学至关重要。语言学习的基础分为词汇、语音和语法三种，词汇属于英语学习的重要组成部分，但是很多学生在学习词汇时难以形成长效记忆，还容易出现混淆问题，所以多模态教学法应发挥其实效功能。

1 多模态大学英语词汇教学理论概述

所谓多模态，即是通过声音、图片、音频等各种教学手段激发学生的感官系统使其协同促进知识结构形成的过程。多模态教学方法最早被提出于1996年，在发达国家被广泛应用。我国对于多模态教学方法的应用还处于发展初期，但是随着网络技术的发展，教学手段也呈现出创新化和多元化的发展趋势，多模态教学法也获得了推进条件。

多模态方法在词汇教学中的应用能激发学生的兴趣，提升课堂参与度，避免学生出现抵触和厌倦心理，还能使容易混淆的读音和词汇得到准确记忆，打破传统短期记忆的局限性，让学生在头脑中生成词汇架构，为后续的句型、短语、语法学习奠定基础，促进学生听说读写综合能力的生成。……