语文教学中的阅读

吴茜

阅读是指从书面材料中获取信息的过程。阅读教学，通常指语文教科书的课文教学，就是建立學生与“这一篇”课文的链接。新课标以全新的理念谈到阅读问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有效丰富的阅读”，这就既要让学生完成一定阅读量的规定，更要让他们真正从中受益，努力使每一次阅读都成为提升自我的一次升华。要理解这一点，首先要明白阅读教学的重要作用。

1 语文阅读的重要性

与其他学科不同，语文的教学对象是一篇篇的课文，对于表述学习对象的文字，学生需要通过感知、了解、记忆等方式去学习，而阅读，则是最直接有效的方法之一。课前阅读属于预习部分，可以有效地帮助学生大致全面地了解课文内容，为新课的学习打下坚实的基础;课上阅读是课堂教学的一部分，是教师为了更好地讲授书本知识而专门设立的一项课堂内容。如在课文《社戏》的课堂教学中，教师可让学生一边阅读一边思考：“全文从‘事情的角度共分为几件事情？”带着问题阅读，既检测了学生的预习效果，也增强学生阅读的目的性，同时还提高了自身的阅读效率，一举多得。

2 如何建立学生与课文的联系

由于人们的生活经验、文化水平不同，对阅读作品的理解和鉴赏也不同，其阅读过程和结果也是千差万别，西方谚语说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我国古人也有所谓“仁者见仁，智者见智”的说法，新课标也指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。……