英语核心素养阅读中词汇教学的有效策略

郭丽香

语言是由语音、词汇和语法三个部分组成的，词汇是基本的结构单位，是语言的基本材料，一口流利的英语离不开大量的词汇积累。培养学生掌握一定数量的单词，培养学生学习和记忆单词的能力，是小学英语教学的重要任务之一。然而，在教学实践中，许多小学生缺乏对英语词汇的有效学习。结合我镇英语学科研究课题《基于核心素养理念下的农村小学英语阅读教学策略的研究》，我在词汇教学中主要采取以下策略：

一、运用Phonics教学法，直接、有效记单词

Phonics（自然拼读）是指按字母或字母组合的发音规律拼读和拼写单词，其目的是培养学生见词能读、听音能写的能力。在教授每个新单词时，我都会按音节划分开，为他们讲解每个字母都发什么音，和他们一起总结字母的发音规律，为学生记忆单词带来帮助。学生很容易记住单词的读音并且拼写出来，大大节省了背诵时间，提高了学习效率。在词汇教学中，教师要注意音、形的统一与结合，使学生通过反复练习，在大脑中建立起音形联系模式。

二、结合故事与联想识记单词

故事教学法以故事为中心和媒介，将英语的字、词与句型融入生动的故事中学习，或者引导学生观察词形或发音特点，产生奇妙有趣的联想，从而帮助学生学习、记忆单词。故事教学法充分抓住儿童爱听故事、爱讲故事的天性，可以活跃课堂气氛，营造学习环境，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生记忆和背诵单词。……