小学中年级学生数学审题能力的培养之我见

李强

摘要：素质教育背景下，小学中年级学生数学审题能力的培养具有极其重要的现实价值，其对小学生的学科成长有着极其重要的促进作用。结合小学数学实际教学现状，对小学中年級学生数学审题能力的培养进行相应的分析探究，是本次研究的主要内容，以期能够为小学数学学科教育提供参考性建议。

关键词：小学教育;中年级学生;数学审题能力

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0161-01

小学中年级学生处于小学学习的关键时期，其是学生学科成长的关键节点，重视小学中年级学生数学审题能力的培养，具有极其重要的现实意义。如何提升学生数学审题方法及数学审题能力，促进学生养成良好的数学审题习惯等内容，逐渐发展成为小学数学教师工作内容的重要组成部分。

1.浅析小学中年级学生数学审题能力培养现状

数学学科学习活动开展的整个过程中，学生的学科审题能力对学生的学习任务的顺利实现有着极其重要的影响，结合实际教学经验可知，小学中年级学生数学审题能力弱的现状极为普遍，这一现状的出现在很大程度上不利于学生的成长和发展，其具体内容为：

1.1 学生未养成良好的数学审题习惯。实际生活中，小学中年级学生大多处于9-11岁这一年龄区间段内，因学生年龄小，其通常容易忽视数学审题过程中的各项细节，学生对数学题目细节内容的忽视，通常会导致错题的发生，长期的细节忽视行为的发生，对学生数学审题习惯的培养有着较为不利的影响。小学教育情形下，学生未养成良好的数学审题习惯，这是极为常见的小学生数学审题能力培养现状，在很大程度上造成了学生数学审题能力弱的现状，与此同时，这一现状的出现，与学生的心理忽视有着极为密切的关联。

1.2 学生未形成数学审题的正确认知。小学中年级学生意志抵抗能力较为薄弱，当其面临看似复杂的数学题目时，其通常不能很好的控制自身对数学题目的恐惧感，造成自身数学思维混乱现象的发生。小学教育过程中，与其他学科知识技能相较，数学学科内容涉及较多计算内容，大多数中年级学生都会感知到一定的学习难度，面对冗长数学题目时，小学生更易感知到畏惧感，思维混乱情形随之出现。如小学教学中常见的“鸡兔同笼”问题，因此类数学题目涉及到稍带复杂的逻辑运算，学生在第一遍审题之后通常会感到无从下手，心生恐惧的同时极易出现相应的思维混乱，不能很好的掌握题目解题要点。

2.小学中年级学生数学审题能力培养策略

小学教育教学阶段，小学中年级学生数学审题能力的培养具有极其重要的现实作用，其不仅是学生学科综合能力的重要组成部分，对学生学科学习任务的实现有重要影响，而且还是培养学生良好学习习惯的阶段，对学生今后的成长有着极其重要的影响。数学学科教学过程中，教学工作者应从以下几个方面入手，通过有效教学策略的应用，在丰富学生数学审题方法、培养学生良好数学审题习惯、促使学生形成数学审题的正确认知的同时，不断强化学生的数学审题能力。

一是，学科教师应积极强化课堂教学引导，丰富学生数学审题方法的同时，强化学生的数学审题能力，其具体内容为：基于小学数学测试题的种类内容的总结归纳结果可知，小学数学测试题的种类具有一定的局限，数学审题方法的应用，对于数学审题效果的提升有着极其重要的作用，基于此，课堂教学过程中，教师本身理应立足于课堂教学实践，通过对不同种类题型的数学审题方法讲解，在丰富学生数学审题方法的同时，不断强化学生的数学审题能力。如“鸡兔同笼”学科问题的审题过程中，学生对题目关键内容“动物种类”的提取，能够很好的帮助其解决动物数量的计算问题，如兔数=是（总脚数-每只鸡的脚数×总头数）÷（每只兔的脚数-每只鸡的脚数）。这样一种课堂讲解活动的开展，有助于学生更好的了解不同种类数学问题的审题方法及审题技巧，与此同时，多种类数学题型的接触，能够在很大程度上强化学生的题型熟悉感，对于学生的数学审题恐惧感有极大的弱化效用，具有极其重要的现实价值。

二是，学科教学过程中，教师应学会从学生日常错题中取材，通过错题素材内容的讲解，在培养学生就数学审题能力的正确认知的同时，强化学生对数学审题过程及数学审题能力的重视。小学生的年龄较小，对很多事物的感知都处于空白状态，教师的教学引导能够起到很好的心理引导作用，对学生的心理帮助有着极其重要的促进作用，课堂教学过程中，教师工作者可搜集班级学生的错题案例，就上述错题案例进行解读，错题案例讲解的过程中，不仅能够让学生了解到粗心大意的危害，培养学生对数学审题活动的正确认知，而且还能强化学生对数学审题能力的重视，降低内心对数学学科内容的恐惧感。例如，小学生在解答一道两位数乘法知识的题目时，容易出现下列错误思维，题目内容为“明明家住在12层，每层的楼梯有18级楼梯，小明放学回家一共要走多少级楼梯？”大部分学生直接列出等式12×18=216（级），忽略了题目当中同时含有间隔排列的考点。课堂讲解过程中，教师就此道题目进行较为认真全面的知识讲解，大多数学生都恍然大悟，懊悔自己不小心的同时，也加强了对此类数学题目的警醒。数学课堂教学过程中，教师从学生日常错题中取材，就错题内容、错题思维进行分析解读，让学生感知粗心大意的危害同时，逐渐引导学生感知到认真审题、仔细计算的重要性。

3.结束语

综上所述，小学数学教学过程中，小学中年级学生数学审题能力弱是较为常见的一大教学现状，对学生的成长和发展有着较为不利的影响，这样一种教学情形下，教学工作者理应注重小学中年级学生数学审题能力的培养，通过课堂教学实践，不断强化学生自身的数学审题方法，通过数学错题讲解，促进学生树立对数学审题过程的正确认知。

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