创建书香校园，提升文化素养

莎士比亚曾说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”校园里有了浓浓书香，才能更好地促进师生共同发展;校园里有了浓浓书香，才能更好地打造学校特色，提升办学品位;校园里有了浓浓书香，才能实现共享共建和谐美好校园！

一、打造书香环境，让校园处处见“书影”

（一）建最美书吧，绽放书香满园

苏霍姆林斯基说：“一所学校可以什么也没有，但只要有图书馆，就可以称之为学校。”构建以书香为底色的学校文化，让师生时时处处受到感染和熏陶。让学习更有乐趣、更有活力;让生活更加有质量、有品位;让人生更加有意义、有智慧。打造书香校园文化，绽放书香校园魅力，让校园更有温度，一直以来是头站镇中心学校校园文化建设的核心所在。

2018年，头站镇中心学校在县政府和上级领导部门的大力支持下，在主教学楼一至四楼构建了书吧。一楼书吧以综合性图书为主;二楼书吧以古代文学为主;三楼书吧以现当代文学为主，以现代元素为表现形式;四楼书吧以世界文学为主，展现以圆形创意为主题的西方风格。风格创意不同的书吧，为学校师生带来的是不同的阅读情怀和阅读享受。

（二）选经典图书，浸润书香文化

学校图书室总面积58平方米，2018年政府投入23.8万元为学校购进图书9000余册，使我校图书室的藏书总量达到26200册，生均达25.3册。图书种类包含五大部类，22个基本部类;订阅报纸、杂志40余种，能够满足全校师生的阅读需求。图书按中图分类法分类上架，并在每个书架上进行适当标注，以方便师生查找。图书室配有图书管理系统一套，实现图书信息自动录入，借阅管理，读者管理，统计查询，借阅率、流通率分析等，给师生借阅提供最大便利的同时，促进我校图书室信息化建设。图书室与书吧相互结合、相互补充，打造了一个个最美“书屋”，让缕缕书香浸润学生心灵，伴随学生的健康成长。

（三）创班级园地，营造书香氛围

为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展，班级还设有读书角。读书角藏书大都来自师生的捐赠，涉猎广泛，扩大了师生的阅读面和阅读量，师生一起分享，共同成长。教室外墙壁上还布有体现各班级特色的班本课程。依据我校研究性学习的课程理念，学生以研究性学习为路径，每个班级根据学科课程、德育课程、中国传统文化课程进行校本课程的选定与研究。比如有的班级选定对学科知识的外延。通过对语文知识的学习，解读唐诗宋词。通过对历史知识的学习，探寻古代先贤。有的班级选定学校德育课程的呈现。比如礼仪见修为，感恩见行动。有的班级选定对中国传统文化的挖掘，书法扬个性，国粹永流芳。以班本课程为载体，打造具有独具特质的个性魅力班级，形成班级课程特色。班本课程展示的形式是多种多样、精彩纷呈的，所有课程都是老师、学生共同参与、共同研究的成果。通过班本课程的研究性学习，师生的独特个性得到充分张扬，创造潜能得到更大发挥。另外，各个班级还配有学生的个人成长记录袋，记录孩子们个人成长的点点滴滴，留住成长的印迹，叙说成长的力量。

二、规划读书体系，让教育每每享“书韵”

我校聘请上海华东师范大学杨光富教授为学校的书香校园工作进行顶层设计，并结合学校实际情况，精心谋划制定书香校园建设实施方案，建立以校长为组长的书香校园工作领导小组，组织成立书香校园课题研究小组。由教务处具体负责读书活动的实施，以学年组、班级为小组进行读书活動的开展，做到分工协作，责任到人。

建立读书活动评价制度，使教师读书活动的实施和管理走向制度化、规范化和科学化。师生读书活动纳入校园文化建设管理之中，将读书情况与教师平时考核、学生的平时学习相联系，并积极开展师生优秀习作大赛，让读书真正成为师生共同进步的阶梯。从不同层面开展活动，让不同形式的读书活动成为师生内驱力的源泉。首先，从教师层面大力推进教师读书活动。主要以读专业书籍、教育名著、教育素养书籍为主，确定教师读书的内容和要求，并通过定期交流评比的方式，使教师逐步养成读书的良好习惯。其次，从学生层面开展“颂中华名篇”“做儒雅少年”“好书我推荐”等活动。由学校组织把部分具有代表性的经典名篇、名著选编印成册，作为校本教材，要求学生每天都诵读，进而感受中华经典的魅力与力量。通过一系列的读书活动和评比展示活动，拓宽学生的知识视野，提升学生的文化素养。再次，从教学层面学校有计划、有组织、有目的地上好校内课内语文阅读课、语文鉴赏课。由语文教师对学生进行阅读指导，提高学生读书的积极性和实效性。最后，从师生价值层面来看，定期开展“教师读书先进个人”“书香班级”的评选表彰活动，形成正确的舆论导向，鼓励全体教师好读书、读好书，进一步提升师生的教育理念和文化素养，全面促进学校的内涵发展。

三、开展读书活动，让师生时时品“书味”

（一）构建书香网络，润物无声

为提高全镇人民的文化素养，让阅读成为最美的姿态，学校启动“万人读书计划”。组织成立不同层面的读书群：生涯规划读书群、班级学生读书群、学生家长读书群等，专门成立读书活动领导小组，制定《头站镇中心学校读书活动实施方案》，有计划、有步骤地开展读书活动，进一步提高全镇居民的科学文化素质和道德水平。阅读分为线上阅读和线下阅读两个部分。线上阅读分为三个层次，首先由全镇中、小、幼教师14个学年组成立阅读群，共同开展线上阅读活动。每个学年组长成为本群阅读活动的负责人，保证每天每个学年组都有教师在分享朗读，并积极研讨，使阅读更有深度、更有温度。其次，以班级为单位建立班级阅读群，班主任组织并监督学生在周六、周日朗读交流，分享体会。最后，家长阅读，同学生阅读一样，在班级群里交流并分享读书感悟。让阅读成为全镇居民健康成长的一种常态，让人生更有尊严也更有意义。

（二）开展书香活动，人书同形

开展不同形式、不同层次的读书沙龙活动，让书香助推教师的内涵发展，成就教师职业生涯的幸福。为此，学校每学期都要求教师至少要撰写一篇教育随笔或读书笔记，来提高教师读书的实效性和针对性。这个小小的举动唤醒了教师的教育意识和写作意识、理论联系实际的意识，让教师在读书写作和课堂教学之间架起沟通的桥梁。学校要求教职员工每学期至少要阅读三本好书，完成百万字的阅读任务，学生每个假期至少要完成两本学校推荐的书籍，完成五篇心得体会任务，学校每学期都要举办师生读书交流活动不少于两次。

通过分层次、分类别举办演讲比赛、征文比赛、主题班会、中华经典诵读等一系列的读书活动，让学生沐浴在书籍的芳香里，感受字里行间的情真意切。通过开展“书香班级”“读书之星”等评比活动，激发学生读书的欲望，形成学生好读书的良好氛围。树立读书的先进典型，从而引领良好的读书风尚。通过开展师生“读书汇报会”“读书讨论会”“读书月”等活动，让广大师生共享读书成果，实现同侪互助，营造浓郁的读书氛围。

（三）搭建书香平台，馥郁芬芳

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我校的书香校园建设活动，让广大师生的人文素养得到了极大的提升，让教育实践更富有实效性。学校每月末都定期召开老师和学生的读书汇报比赛，老师们把各自的读书心得讲述出来，进行一次全方位的思想交流和学习，并把所思、所悟、所感撰写成篇，有多数教师撰写的论文发表在国家、省、市、县级刊物上，学生的优秀习作除了在县级刊物上发表外，还有一部分发表在头站镇中心学校的校报上。

一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育。一个充满书香的校园，必然是一个美丽的校园。在这朗朗书声、浓郁书香的校园氛围中，在这片脚踏实地，仰望星空的净土下，全校师生在“实在美好”的孕育下提升文化素养，做一个幸福快乐的读书人！

作者简介：王洪会（1975—），男，黑龙江省齐齐哈尔市龙江县头站镇中心学校校长，中学高级教师。