小学教师师德素养提升之我见

丁姝懿

摘 要：从小学生成长的规律，教师在小学生成长中的重要作用角度出发，阐释了教师是学生道德知识的传授者、示范者、激励者的重要作用，并从创造尊重教师的良好社会环境、提升全员教师的德育知识、加强教师的管理监督三个方面探讨了提升教师师德水平的举措。

关键词：德育;师德;举措

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。培育具有崇高道德品质的社会主义优秀青少年，对于我国经济社会发展和中华民族伟大复兴具有重要意义。道德教育作为青少年培育工作的首要任务，必须从娃娃抓起，抓好小学生的道德教育不仅可以使青少年建立良好的行为规范，而且还为他们价值观、人生观、世界观及人格品质的完善打下坚实基础。教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的领路人，教师的师德水平深深影响着学生的道德品质，关系到了学生能否健康成长，关乎着教育的成败。

一、良好师德对小学生品德的引领作用

教师的职业特色决定了教师应该具有更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。小学生的认知特点决定了他们对所有事物的道德评价都是通过对身边人、事、物的观察来判断。教师师德作为教学活动中活的教科书，是一种对学生有着潜移默化影响的强大精神动力和精神力量，主要表现在以下三个方面。

1.教师是学生的道德知识的传授者和道德行为的示范者

学生在学校期间，是可塑性极强的时期，教师必须根据学生道德品质的形成规律，围绕小学生道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等目标，通过道德教育使每个小学生了解自己应该具有的知识、义务、职能，形成良好的道德习惯和行为，并使学生树立终身学习理念，崇尚科学精神、创新精神，不斷拓宽知识视野，更新知识结构，勇于探索创新。比如，通过班级的常规检查，为每位学生安排责任区，培养学生成为有责任感和会合作的人。

2.教师是学生坚守道德的激励者

教师的教学对象是学生，是鲜活的人。教师传授学生知识的过程中，总是有丰富的情感相伴随，主要表现为博大的情感胸怀、细微的情感体验、自觉的情感调控能力和富有智慧型的情感育人方法，这种情感会直接触及学生的心灵。而小学生由于自身阶段性的成长规律和特点，成长过程中遇到挫折，难免会不知所措，此时教师的这种情感影响就会凸显出来。因此，教师必须通过深厚的情感教会学生，胜不骄败不馁，以一颗平常之心正确看待得失成败，积极迎接生活与学习中的一切挑战，培养学生坚韧的人格品质。

二、提高教师师德水平的措施

师德建设一直是教师队伍建设的重要内容，但是小学教师思想观念深受社会群体观念的影响和制约，师德问题不断凸显。在全社会对教师的要求越来越高的形势下，必须下大力气提升教师的师德水平。

1.创造尊重教师的良好社会环境

人最大的发展动力来源于内心的坚守与热爱，营造良好的尊师氛围，有助于增加教师的职业归属感和自豪感，有助于提高教师自觉加强师德修养的思想意识，有助于激发教师对待职业的积极性、对待学生的主动性和对待教学的创造性。

营造尊重教师的良好氛围，应当加大对优良师德的宣传力度，各类媒体应当以正确的舆论为导向，宣传新典型、新榜样，对具有高尚师德和社会贡献的教师予以奖励和宣传，进一步发挥优良师德的示范作用;各级政府和教育行政部门应当加大对教育的投入，关注教师的切身利益，切实关心教师的工作和生活，保障教师的生活水平，不断提高教师的社会地位，为教师的师德健康发展提供一个良好的环境。

2.提升全员教师的德育知识

学校是对学生进行教育活动的专门场所，学校发生的所有活动，都渗透着道德教育的意义。所以，提高教师德育水平不是某一个教师的任务，而是学校所有教师的责任。可以开展德育培训课程，提升教师的德育专业性，注重传授寻找、利用德育资源帮助学生成长的具体实施办法，让老师意识到并挖掘自身的德育资源;可以通过组织教师互相观摩与交流，提升教师学科教育中的德育渗透能力;可以通过组织德育读书会，每学期推荐相应的书籍，采取“同读一本书”的活动，分享读后感，提升教师的教学管理、德育知识与能力。

我校为了不断提升教师处理德育问题的能力，激发教师积极探索与反思教育实践中的难题，我们成立了德育成长小组，搜集一些教学与生活中的德育案例，每个月定期举行“案例我们说”知识竞赛活动，建立专门的思考阅读角和展示栏，把优秀的案例思考和处理方式在本专栏展示。活动开展以来，这片宁静的思考之地成为很多缺乏经验的青年教师的百宝箱，不仅提高了日常工作管理的效率，而且引领了更多的教师主动去阅读德育方面的书籍，更多的闪烁着光芒的思想火花在这里灿然绽放。

通过不断地提升和丰富德育知识，完善道德素养，教师更加坚定自己的师德信念，坚决抵制不良思想对自身的影响，努力把符合社会主义核心价值观的道德要求内化为自身的道德标准，并以自身高尚的师德水平去感染学生、影响学生。

学校教育，育人为本、德育为先，小学阶段的德育在人的成长和发展中起着基础性作用，教师作为人类灵魂的工程师，其道德品格潜移默化地影响着学生的心灵，往往对学生有着深远的影响。同时，随着经济社会的发展，人民群众对教育有着更高的期待，对教师有着更严格的要求，因此，教师必须坚定教育理想，树立正确的教育观念，不断提升自己的道德水平，完善自己的知识结构，以饱满的深情、宽广的胸怀，无怨无悔地投入到工作中来。

参考文献：

[1]冯增俊.美国小学德育课程模式历史转型及启示[J].教育研究，2003（12）.

[2]王家骏.卓越小学教师的培养路径研究[D].江苏师范大学，2018.