试论在声乐演唱中如何培养学生的乐感

（齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院 161006）

一、声乐乐感的特点

1.再认乐感

再认乐感是指学生在刚刚接触这首歌时，会感觉到这首歌曾经接触过并且很快能够在脑海中寻找类似的歌曲。比如说学生在听到《烟花三月》旋律时就会跟着哼唱，并且能够在脑海中回想到这首歌的名字，这就是乐感的载人现象。再认乐感能够客观的表现学生在听到音乐后的整体感知能力以及心理反应，因此我们也说再认乐感是学生的一种心理活动。学生在对音乐的理解能力方面会偏向于调性、音准、和声以及节拍等音乐要素。因此，声乐教师只有把学生的乐感培养好才能够在表演以及创作的过程当中将音乐灵活灵现的体现出来并赋予其新的生命力。

2.无意乐感

无意乐感是在某一种暗示的情况下无意间想起某一首歌曲的旋律，因此这种乐感是由于学生在触及目前人、事、声音以及物等外界因素下意识想出来的，而并非凭空出现的。所以我们称无意乐感也是属于一种下意识的记忆。比如说当我们在汽车站看见男士和女士相互拥抱离别的场景就会让人想起《离别的车站》这首歌曲，这种无意乐感如果缺乏专业音乐素质以及没有在一个合适的场景下是很难体会到的。

3.有意乐感

有意乐感是指学生能够自觉、主动地将音乐的内涵体现出来，同时他们也可以熟练地掌握音乐的技能和知识，因此我们将有意乐感也称之为一种有意识的声乐感觉重现。……