承上启下，学科构建的先导之作
——评《音乐教育心理学》

（浙江师范大学教育学院 321000）

音乐教育作为教育学的一个分支，是一个老生常谈的话题。中国自几千年前就有了“乐教”的说法，而提到教育心理学自1903年桑代克《教育心理学》的问世，教育心理学发展一个多世纪已经具备了学科核心的研究对象、研究方法、研究领域的内部体系。而音乐教育心理学作为教育心理学的子学科，却还没有自己明确的学科构建体系。郑茂平就是基于这个前提，撰写了这本《音乐教育心理学》。应音乐教育日益发展壮大的需求，该书对我国音乐教育学科的发展和繁荣起到了重要的促进作用。改革开放后，音乐教育得到健康发展，学科大纲不断地革新，基础音乐教育普及面越来越广，使音乐教育面临这更多的机遇和挑战，所以拥有一个建设完备的音乐教育学科迫在眉睫。作者也是深刻意识到了这个问题的重要性，把握住中国音乐教育事业的发展路线，编写了这本经典，为音乐教育学提供了学科框架。

一、遵循心理学学科规范，兼容音乐科学特点

音乐教育心理学出现研究领域纷繁复杂、内容错乱、学科界限模糊、无专属研究方法，发展路线可预见性极低的研究现状。每个学科的正式成立都需要具备自己的专业的研究方法和特有的研究对象，才能成为一门独立学科。音乐教育心理学要想发展成为一门独立存在的学科，也需要自己的研究对象和的研究方法。郑茂平的这本教材书中一般解决了这些难题。……