基于学习者视角的国内主要MOOC平台比较研究

马金钟 马 森

MOOC是大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses)的缩写，中文译为“慕课”。MOOC是随着信息技术与网络技术、云计算的不断发展以及以麻省理工学院为代表的全球优质学习资源共享运动的兴起而产生的，美国斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院成为世界MOOC运动的引领者。在此期间，越来越多的MOOC平台不断诞生，这些平台为学习者的学习带来了极大的便利。本文将通过对国内主要MOOC平台的运行情况进行分析，探讨各平台在建设与运行中的优缺点，目的是让更优质的课程可以更快捷地呈现在学习者的视线中，让学习平台的课程资源更好地为学习者提供服务。

一、国内MOOC平台发展状况

目前，国外最大的MOOC平台有美国的Coursera、Udacity和edX平台，英国的FutureLearn平台,法国的FUN平台，澳大利亚的Open2Study平台以及德国的iversity平台。[注]王美静、王海荣：《基于学习者视角的国外MOOC平台比较研究及启示》，《现代教育技术》2014年第7期，第26-34页。这些平台引领了世界MOOC平台的发展，为全球学习者共享优质资源课程做出了巨大贡献。

我国最早独立自主的MOOC平台应该是2011年底成立的上海高校课程资源共享平台，而规模最大、规格最高、学科门类最全的就是教育部、财政部共同支持的“爱课程”网站。[注]程翥、李贵林、刘海涛：《中国高等教育MOOC平台现状分析》，《高等教育研究学报》2014年第2期，第15-19页。2013年清华大学成立的“学堂在线”和2014年初上海交大牵头成立的“好大学在线”，以及智慧树平台、超星泛雅平台、爱课程、中国大学MOOC形成了中国非盈利性MOOC平台共存的局面。……