敲开历史课堂有效教学之门

刘春欢

吉林省舒兰市第一高级中学校 吉林 舒兰 132600

历史课的系统化学习,是为了让学生能对人类的发展史尤其是文明史有所了解,通过对重大历史事件的认识,培养学生正确的人生观、价值观和世界观。在当今社会,随着教学的改革,教育开始得到了认识和关注。现如今历史教学仍然存在着一些问题,教学效率较低,尽管部分历史教师有着不同的思维,有些方法并不是很有效率,比如：“填鸭式”“满堂灌”的教学,没有在传统上改变授课的方式和方法。因此,我们应该把传统改变为新课程,并且对历史课程改革问题进行有效的关注,特别是从对历史教育的方法上积极探索新模式,让学生感兴趣,让教师有动力,不断地提高历史教学质量。

一、理清思路、建立关系轴网

创新能力是一种综合能力,它是建立在对事物正确的多层次认知之上,创新并不是任意想象,它需要有现实的参照、严谨的思考、细致的认证才能施行。这样的创新能力才是富有生命力的,才是被社会和时代所认可和尊重的。我们的高中历史教学当中,对于学生创新能力的培养起到基础性的作用。我们的高中历史教学在对学生创新能力培养方面第一步需要做的就是帮助学生理清学习知识脉络,让学生靠理解去记忆所学历史知识,而不是单纯的靠功利性的死记去完成记忆的任务,帮助学生理清学习知识的框架、建立知识轴网可以让学生更好更牢靠地记忆知识,也可以锻炼学生的思维能力和理解能力。

二、设计问题导入，注意与现实的结合，引发兴趣

高中历史教师在课堂教学过程中,要立足于历史教材的内容,突出重点,精讲多练,提高授课艺术,优化课堂教学,充分调动学生的学习积极性。将教学内容蕴含的思想、情感等揭示出来,形象地表达教学内容。?

如在进行《古代希腊民主政治》的教学时,以雅典奥运会为切入点,引导学生“进入”希腊雅典,然后,通过教学地图使学生对希腊雅典的地理位置有个初步的了解,接着,引导学生看希腊雅典的地形地貌,然后设计问题：如果你穿越回到古代希腊,为了生存,根据希腊的地理环境,“你会选择哪种谋生之道?”然后进行中西对比,继续设疑问：在以农业经济为主的活动下,中国古代先民选择了何种政治制度?然后在老师引导下讨论为何中国的先民会选择君主专制的原因并得出结论。让学生们明白,一种政治制度的选择是多种因素综合作用的结果。

三、不断能创新教学模式和教学手段

在新时期,为了适应有效教学的需要,高中历史教师需要不断学习,不断探索,进而更新教育理念,在实践中不断探究充实自我。对于高中历史的课堂教学而言,除了不断丰富教学内容之外,教师也应当不断创新教学的模式和手段,促进课堂教学效率的提升。例如,教师在课堂教学中,应当根据学生的个性化需求,采取具有差异性的教学模式和教学手段,对个别的学生进行单独辅导,促进全体学生的共同进步和共同发展。此外,教师亦可通过一些合作学习、小组学习的模式,让学生在合作学习的过程中强化对历史知识的认识和了解,提高课堂教学的效率。

四、综合运用多元化的教学策略

在教学过程中,要想实现对有效课堂的构建,就应该积极尝试引入不同的教学策略,并对不同的策略进行系统的分析和研究,希望能够借助对不同教学策略的应用,突出历史教学活动的科学性,为学生深入学习历史知识奠定坚实的基础。在具体教学实践中,高中历史教师结合不同教学内容可以尝试引入先行组织者教学策略、问题探究教学策略、多媒体教学策略、案例教学策略等等,增强教学活动的丰富性和历史教学对学生的吸引力。以问题引导教学方法的应用为例,在高中历史课堂教学中,教师在全面分析具体教学内容的基础上,联系前期教学内容,结合学生的学习特点和兴趣特点,教师向学生提出引导性问题,并促进学生结合引导性问题进行不断的分析和探究,希望学生在不断的探索活动中能够对这部分教学内容形成相对系统的认识,切实提高学生的历史学习效果,为学生未来持续稳定发展奠定坚实的基础。

五、打造人性化课堂

历史是人文学科,历史教学的终极目标是提高学生的人文素养,而这是教师无法像教知识点那样教出来的,需要教师在平时的教学中对学生潜移默化地影响,让学生获得情感的体验,进而选择养成。因此,教师要尊重学生、与学生交流互动,让学生体验到人性的平等,学会平等待人；要关心学生,鼓励学生,让学生体会到人文关怀,学会关心他人；要发挥学生的主体作用,让学生认同自己的价值,学会独立与合作；要将历史知识与现实生活密切联系,让学生关注社会、关注生活、懂得为人处世、学会生存,只有这样才能塑造学生健全的人格,推动学生人文素养的提高,让人性之花绚丽绽放。

只要教师潜心钻研、匠心设计、虚心学习,不断总结经验、丰富教学方式,找到行之有效的方法。有效教学的实现依赖于有效课堂。而有效课堂的形成必须以学生为本,选择直接有效的方法才能更好地推进有效课堂,推动有效教学目标的实现。作为一个一线教育工作者,研究历史课堂教学,将成为我不懈的追求,在教学中,只要我们从实际出发,动态革新课堂教学,积极面对教学中出现的问题,理智应付,教师在不断的实践与探索中,加强个人能力方面的提高,加强课堂教学质量的提高,一定能为学生营造更有序更高效更和谐的高中历史课堂。