对外汉语初级阅读（读写）课程教学研究

【摘要】初级阅读（读写）课程是对外汉语初级阶段的重要组成部分，其内部可以分为三个阶段，第一阶段的主要目标是识写汉字，从第二阶段开始真正意义上的阅读教学，第三阶段的写作训练可以作为中级写作课程的先导。

【关键词】初级阅读 初级读写 教学

【课题项目】福建省社会科学规划项目“汉语情态强度及其句法表现研究”（FJ2017C085）；华侨大学教师教学发展改革项目“留学生毕业论文指导课开发与实践”（18JF-JXGZ07）。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0108-02

一、初级阅读（读写）课程的基本情况

对外汉语初级阅读（读写）课程是初级对外汉语课程体系的重要组成部分，一般安排在四年制本科学校的第一学年进行，每周安排2-4学时，持续两个学期，总学时约为60-120学时。与初级阅读（读写）课程配套的课程有初级综合、初级听力、初级口语等。

部分学校分别开设初级阅读、初级写作课程，或在初级阶段开设单独的汉字课程。但很多学校将上述课程合并为初级读写，或只开设初级阅读课程。这主要有两个原因：首先，识字是阅读的前提条件。第二，在初级阶段“写”的主要任务是“写字”而非“写作”。因为对于非汉字文化圈的学习者来说，汉字十分困难，需要较长时间的积累才能进行写作。因此初级汉语的识字、写字、阅读这三项任务之间存在密切关系，可以整合为同一门课程。而写作的时序安排应当相对靠后，如有必要可以在一年级下学期单独开设。也可将两者整合为初级读写课程，其中“写”的部分第一学期侧重于“写字”，第二学期逐渐过渡到“写作”。……