“中国制造2025”应用型本科院校教学科研关系探讨

罗建新　张春燕　孙爱明

摘 要：“中国制造2025”战略规划背景下，社会对应用创新型人才的需求越来越高。基于地方应用型本科院校的办学宗旨和培养目标，依据重教学轻科研或重科研轻教学的关系现状，建立教学与科研新型互动机制就显得非常重要。“中国制造2025”战略规划的实施，迫切需要高素质的应用技术人才；而“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。教学和科研是高校人才培养的主要途径，两者关系处理的好坏，最终决定了人才培养质量乃至学校的发展。

关键词：中国制造2025 应用型本科院校 教学与科研互动机制

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）03（c）-0216-02

由于定位不同，地方应用型本科院校的教学与科研应与传统研究型大学不同。经过多年的实践，研究型大学的教学与科研互动机制基本形成。而在地方应用型本科院校，教学与科研“两张皮”现象比较突出。主要体现在以下几个方面：重教学轻科研或者重科研轻教学。不重视学生参与科研活动。教师的科研活动不能促进教学。教学与科研管理体制条块分割、界限分明，缺乏相互融通和相互渗透。为解决以上问题，并满足社会对应用创新型人才的需求，建立适应“中国制造2025”的教学与科研新型互动机制就显得非常重要。

1 教学对科研的拉动机制

“中国制造2025”战略顺利实施离不开以培养技术型、实践型、创新型人才为己任的应用型本科院校人才培养模式的革新。……