浅析提升大学课堂吸引力的策略

宋 欣 （扬州大学广陵学院 225000）

随着社会对高等教育的多方面关注，国家也出台了大量相关高校教育的优良政策。近年来，在这些政策的积极引导下，虽然各大高校的办学条件、师资水平及生源质量均得到了较大的提升，但大学生在钻研精神、创新能力、深入学习的积极性和主动性等方面仍存在欠缺。而且大学生在课堂上随意聊天、玩游戏、睡觉等不良现象也屡见不鲜，甚至逃课也不罕见，这些都是课堂教学中所存在的主要问题。对此，若我们采取合适的教学策略，提高课堂教学的吸引力，大学生便可以在学习方面展现独树一帜的风采。

一、提高教师专业素养

习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。如今，随着教育改革的不断深入，课堂教学的新理念、新方式也已经逐渐渗透到基础教育中来。作为高等院校的老师，为解决涉及的相关课堂问题，更应该将新颖的教育理念与实际教学融合在一起，在努力提升课堂吸引力的过程中不断开阔自己的视野，提高自身专业素养。

（一）适度延展课堂

高校教师可以基于学生和社会需求调整理论学习与课程实践的比例，有针对性的进行课堂延伸。如学校组织的综合社会实践活动，它是基于学生经验，将学生的生活与社会实际密切联系在一起的课程。在教学过程中将理论联系实际，使学生从多方面增强对各个专业及课程的了解，激发学生的学习热情，把已经形成的、潜在的学习兴趣充分调动起来，实现课堂的生动化、实境化和智慧化。

（二）转变传统模式

在以老师为主，学生为辅的传统教学模式中，教师更注重的是对理论知识的单方面灌输，而学生仅是被动地接收、吸收和记忆知识。学生学习的主动性被忽视，使得学生更容易丧失对学习的兴趣，甚至讨厌学习。当前，随着社会的不断发展和进步，我们已经步入了信息化时代，学生接触的各种信息不仅繁杂而且量大，仅依赖教师的传统教学方式已经适应不了当下的教学模式。教师应该结合社会需求及专业人才培养方案，通过选取合适的内容、途径及方法来完成课堂知识的传递。通过创新教育教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式等教学模式，激发学生的学习兴趣及动力，增强学生与老师之间的互动性，提高学生的参与度。

（三）全面认识“教学对象”

随着时代的飞速发展，现在的学生通过互联网等众多途径来获取信息，知识面也随之越来越广。尤其是95后、00后这样的群体，他们成长在全新的社会环境和家庭环境下，虽然思维上更加活跃，接受新鲜事物能力强，但是缺乏辨别力，很容易受到来自网络世界的吸引和诱惑，以至于课堂“低头族”现象比较严重。对于高校教师而言，与其热衷于“无手机课堂”，不如先了解学生，树立正确的学生观与教学观，沉下心思挖掘提高课堂吸引力的方法，对症下药。如巧用新颖、先进的信息技术来创新课堂教学，使学生主动放下手机，专注于课程，在自律的前提下提倡个性与自由。

二、提升课堂吸引力——从细节做起

目前，为了顺应时代潮流，教学理念、教学内容、教学手段等都发生了重要变革。高校教师除了提高自身专业素养之外，还应该在教学细节方面下功夫，围绕课堂教学的各个环节，全方位来提高课堂的吸引力。

（一）深化教学内容

教师在教学过程中，应该充分考虑学生在学习兴趣、学习动力以及学习方式等方面的差异，尽量丰富教学内容，既保证学生有扎实的基础知识，又能够为各类人才的个性发展提供广阔的空间。教师在备课时可以考虑将各种有趣的实验、案例，甚至是学生喜欢的小说，热播综艺、电影等内容与理论知识有机结合，使教学内容变得更加丰富多彩，从而提高学生的参与度，充分调动学生对于知识学习的积极性和创造性。此外，教师可以结合自身的教学经验，适当的对教学内容进行重组和加工，使其教学内容更加精简和完整，促进学生对知识的深度理解和把握。

（二）创设教学方法

古之云：授人以鱼不如授人以渔，直接教授学生知识，不如教授学生方法。在新形势下，我们要抓住当代大学生求新、求异、求乐等特点，根据不同的教学内容，积极探索适合他们的教育新途径与新方法，更多的侧重对学生在学习兴趣、学习方法及学习主动性等方面的培养。比如通过启发式教学可以启发思维、发展智力，在循循善诱中让学生自己得到答案，使学生加深对知识点的掌握和运用。而互动式教学是课堂教学方式与理念的一种创新，在教学过程中充分发挥了教师和学生的主观能动性，激发学生的求知欲，让学生自发式的将学习当作一种兴趣。同样，探究式教学也是一种新型教学方式，主要培养学生分析问题、解决问题的能力，使得学生在其研究过程中主动地获取知识和应用知识。

（三）辅助教学手段

随着“互联网+”时代的到来，物联网、大数据、移动互联网等新一代信息技术在学校教育教学中得到了更加广泛的应用，使传统课堂教学也在向信息化、智能化方向发展。如多媒体形象直观的特点和图文并茂的表现形式，为学生创设丰富多彩的教学情境，提高课堂教学的有效性。另外，信息化教学中较为突出的在线课堂，不仅让师生之间的沟通更加便捷，而且可以随时随地进行学习，使学习不受学校作息时间限制。此外，翻转课堂也是一种教学模式的更新，这种课堂把主动权留给学生，充分提高师生之间的互动，有效提高课堂教学效率。

（四）营造学习氛围

良好课堂气氛的营造与维持虽然受到方方面面的影响，但主要需要师生双方的配合。作为高校教师，我们首先要用良好的情绪、积极的情感来感染学生，实行情感式教学。其次，要巧妙设置导语来激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出学生最佳的学习状态。最后，要学会把握教师的语言艺术，语言不仅要有幽默感和趣味性，而且要带有一定的启发性和激励性。营造轻松愉快的课堂，从而促使学生更积极地去汲取知识。

三、总结

著名的教育学家叶圣陶曾说过：教无定法，贵在得法。在当前倡导新理念、新方法的时代潮流下，高校教师应该针对当前大学生的特点因材施教。教师在提升自身专业素养的前提下，还需学会综合运用各种教学技巧，营造课堂气氛，提升课堂的吸引力，激发学生的学习兴趣，使其更加主动地、积极地全面协调发展。