任务驱动型作文的结构与审题立意方法

吕永海

高考作文曾经经历了命题作文、话题作文和材

料（新材料）作文等几个发展阶段，自2015年开始涉

及任务驱动型作文，到了2018年，三套全国卷全是

任务驱动型作文。这充分说明，任务驱动型作文已经

取代了传统的材料作文。

当然，从本质来看，任务驱动型作文依然是材料

作文，只不过从形式到内容更加自由灵活：它给定材

料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样过严，

也不像话题作文那样过宽。它既继承了材料作文的

一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的材料

更具开放性，便于考生多角度立意，也留给考生更大

的自由发挥空间。总之，任务驱动型作文更强调考生

理性思维的训练，更注重考查考生理性表达的能力。

我们平常说写作文先要审题，而这审题的第一步就

是“审”作文试题：首先要熟知作文试题的常见结构

与特点，特别是任务驱动型作文与传统材料作文写

法的基本区别;其次要读懂所给的材料;最后要明确

写作任务。

任务驱动型作文的写法大致与时评的写法相

似，总体思路上可以仿照“引（概述材料，提出观

点）一议（就事论理，分层论述）一结（引用名言，归

结全文）”的结构来写。任务驱动型作文通常由“题

干”“材料”“导语”“任务”“要求”和“提示”六个部

分构成。

1题干

题干是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不

少于800字的文章”。题干的意思很明确，就是强调

“读材料”和“写文章”的关联性，是对文章篇幅（字

数）提出的基本要求。“材料”二字的出现，暗示着此

次作文是材料作文。

2材料

材料就是指题干下面的一段文字，它一般取材

于近期发生的社会新闻事件，具有时代性、及时性和

现实性的特点，有时也截取一段哲理性材料，富含思

辨色彩。

例如201 8年高考全国卷二作文题的试题材料：

“二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查

了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多

就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应

该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战

机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实

证明，沃德是正确的。”这段材料就是审题立意的出

发点，是选择写作角度的根本依据。所以，考生在动

笔之前，要认真阅读，细心揣摩，充分领会命题者的

意图。

大家都知道，在考场上不把材料读懂、读深、读

透，就写不出好文章。任务驱动型作文的试题材料中

通常会出现多个人物（事物）、多种观点（看法），它们

之间的关系往往是复杂多样的（或相同，或相反，或

相对，或递进……），这就要求考生在阅读时要做出

准确的分析、评价和概括，以便论证自己“更喜欢哪

一个或赞成哪一个”。

例如2018年高考北京卷“微写作”的第3个题

目：“读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜

回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一

段评语。要求：符合人物特征。150～200字。”

3导语

导语是指“对于……事情（事件、现象），你怎么

看”这句话。

例如2017年高考全国卷二作文题的导语：“中

国文化博大精深，無数名句化育后世。读了上面六

句，你有怎样的感触与思考？”这段导语起到了“搭

桥”“牵线”“定向”的作用，它在“材料”和“任务”之间

架起了一座桥梁，将思路引向对六句名言的理解、感

悟与思考。这句导语以设问的句式出现，目的就是要

激活考生的思维，激发考生深入思考，为完成写作任

务奠定基础。

4任务

任务是指写作任务。就是针对某种现象（事情、

事件），表明你的态度（观点），阐述你的看法（思考、

感悟、感触）。作文的“指令”是通过具体“任务”来体现

的，“指令”就是提供“叙事性材料”之后的三句话：“对

这件事你怎么看”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

任务驱动型作文就任务而言，是就事论事，绝不允许

离开任务任意发挥。任务有时还有形式上的要求。

例如2018年高考全国卷一作文题的任务：“以

上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇

文章，想象它装进‘时光瓶留待2035年开启，给那

时18岁的一代人阅读。”2018年18岁的考生要与

到2035年才满18岁的年轻人“穿越时空”对话交

流，交流什么呢？无非是现在参加高考的“我们”对下

一代年轻人的希望、要求与建议，如果“扯”一些别的

闲话肯定就离题了。虽然没有明确的文体要求，但这

种对话式的“留言”，显然书信体是首选。如果选择书

信体，就应该有特定的人、群体或对象，这就要求无

论是内容（突出主旨、展开想象）还是形式（书信格

式）都要符合任务要求。在审题立意方面，要把“国家

层面”的“中国梦”与“个人层面”的奋斗历程自然巧

妙地联系起来，既要以过去、现在为基点，又要能够

关注、展望未来，把过去、现在和未来有机地连贯起

来，更要突出完成任务驱动的指令，表现出“一代人

和下一代人接力奋斗，共筑中国梦”的主旨。

5要求

要求是指“综合材料内容及含意，选好角度，确

定立意……”。

例如2018年高考全国卷二作文题的要求：“综

合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，

自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。”考

生尤其要注意在“选角度”“定立意”时，一定要“综合

材料内容及含意”。这实际上就是指要读懂材料，材

料中的相关事件（事情）互相联系、互为背景，每件事

情包括每一句话肯定都有其独特的作用。考生只有

“综合材料内容及含意”，只有对材料总体把握，读懂

读透，才有可能做到全面、准确立意，才能避免犯“抓

住一点，不及其余”和“顾此失彼”的错误，立论和论

证才有可能做到严谨、严密、可信，才能彰显其逻辑

性和思辨色彩。立意时要选择自己有想法的感触点，

切入点要“小、深、新”，切忌“假、套、空”。“明确文体，

自拟标题”，是指写什么文体（主要指记叙文或议论

文）不做限制，标题需要自拟（非命题作文），而“不要

套作，不得抄袭;不少于800字”就是限制性要求，违

反了就要扣分。

6提示

提示是指作文要求后面的提示语。

例如2018年高考北京卷作文題的提示语：“有

细节，有描写。”这既是明确的写作要求，也是提示

语，提醒考生不能缺少“细节与描写”。

还有2018年高考全国卷一作文题的“不得泄露

个人信息”，也算是提示语。“文中不能出现考生的真

实姓名和学校名称等个人信息”既是对考生的警示，

也是为了实现考试的公平，需要每个考生自觉遵守。

由此可见，要写好任务驱动型作文，除了平时要

加强阅读和写作训练，不断增加阅读量，增加知识储

备外，考生还要熟悉试题的结构与特点，明确写作任

务。当然，“吃透”试题材料、准确审题立意，肯定是写

好任务驱动型作文的关键。

（作者系甘肃省康县一中高级教师）