高中语文教学中培养学生的语文思维研究

王羽

摘要：随着我国教育事业的不断改革，在我国的高中教育中，语文教学是十分重要的一部分，语文思维的培养有利于提高学生们语言行为能力，提高自身语文素养，也可以在一定程度上加强语文成绩，在目前的教学背景下，教师们应该积极培养学生的语言思维能力。本文就如何培养高中学生的语文思维能力进行了探究。

关键词：高中语文;语言思维;教学探究

随着我国教育体系的不断完善，教师在教学方面也在探寻合适的教学方法帮助学生树立正确的价值观，在高中语文课堂中，帮助学生构造语文思维是十分有意义的，由于语文学科博大精深的特点，需要学生有较强的思维能力，以及灵活运用语言文字的技巧，所以在高中语文教学的过程中，教师一定要注意对学生思维能力分析的培养，帮助学生构建一个完整的语文体系。培养学生的语文思维，就是让学生在学习语文的过程当中，获取自己需要的信息，对这些信息注入自身的价值观，从而创造一些新的看法与观点。目前语文教学大多数使用的是传统的教学方法，对于学生的培养还浮于表面，不够重视学生思维分析能力，所以教师要从实际教学情况出发，选择更有针对性的教学方案，帮助学生培养思维分析能力。

1 高中语文思维训练的特点

1.1 教学内容广泛

高中是提供学生语文能力的时期，这个阶段的语文教学教师选择合适的教学方式，高中语文教学的方式较为灵活，内容也比较广，泛高中语文的教学涉及到我们生活的方方面面，教学内容有十分广泛的特征，内容的广泛性使得语文老师需要在教学的过程当中，注意教学的连贯性与实际性，要帮助学生更好的掌握语文思维分析的方法，从实际中的案例出发，培养学生的语言思维能力，教师在教学的过程当中要探究教材与生活中的联系。在教学过程中，将目光放长远，有针对性地对学生进行思维能力的训练，在进行思维训练过程中，教师还要充分考虑到学生的接受能力与思维水平，从学生的实际情况出发，制定有效的思维训练方式，这样才会使得思维训练会有很好的成效。

1.2 与学生进行深度沟通交流

想要提高学生的语文思维能力，那就离不开教师与学生之间的沟通交流，只有进行深度的思想沟通，才可以更好地提高学生的思维能力，在传统的教学方式中，教师与学生并没有过多的交流，学生只是教师课堂中附属品，所以在传统的教学方式中，学生的思维能力并没有得到开发，所以进行思维上交流是十分有必要的，思维交流是可以训练学生思维的一个重要方式，教师与学生通过沟通交流，可以很好地增进彼此之间的感情，教师也可以了解到学生目前的学习现状，了解学生在学习上遇到的困难，及时进行解答，在沟通交流后，教师可以帮助学生的思维朝着更加系统化具体化的方向发展，引导学生寻找到更好的思维训练的方法，加强自身语言思维能力。

1.3 具有较强的渗透性

学生思维能力训练并不是简单的培养学生的语言逻辑思维能力，而是通过教学中的潜移默化，锻炼学生的思维分析能力，让学生可以有更充沛的情感学习语文，在未来更好地展现出思维训练的效果，语文教学中有许多途径可以进行渗透教学，例如从教材中的课文、图片、文章、结构等等多方面小学生展示语文教学的情感，让学生通过语文教学不断的丰富自身的情感体会。

2 思维训练的主要方式

2.1 调动学生思想感情

高中语文课堂培养学生思维能力的方式，可以采用调动学生的思想感情来实现，例如在课堂中，教师要根据教材选择一些作者思想感情较浓的文章，帮助学生调动思维能力，比如在学习沁园春长沙时，可以通过作者对景物的描写抒发自身的情感。让学生充分理解毛主席当时在学校这篇此时的思想感情，通过调动学生思想感情的教学方式，培养学生的思维能力。

2.2 不断丰富教学内容

充实教学内容，也可以有效地培养学生的语文思维，高中语文教学中，大多数是课本教材的学习，但是其实语文的学习很多内容都是来自于实践，教师应该将教学内容与实践紧密相连，不断地丰富教材内容，帮助学生在教学的过程中不断地扩展知识面，从而形成良好的思维能力。

2.3 深度分析教材

对语文教学内容进行深度分析，也可以帮助学生构建语文思维能力。在教学过程中，教师要引导学生对知识点进行深入的分析探讨，对于一些有不同观点的学生，要鼓励他们勇敢地提出质疑，让学生在学习的过程中养成独立思考的好习惯，在学习的过程中，善于发现问题，并且解决问题，例如在诗词的学习过程中，可以通过对诗词整体背景进行讲解，再由学生通过背景分析理解词的含义，通过多个层次的分析，可以锻炼学生的思维能力，更好地把握词人在写作时的思想感情，从而锻炼自身的能力。

3 结语

综上所述，思维分析能力可以帮助学生更好的学习语文知识，感受中华文化的博大精深，教师要在教学中不断地加大學生思维训练的培养力度，让学生可以在学习过程中更好的锻炼自身的思维能力。

参考文献

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[2]戴玲.高中语丈教学中批判性思维培养的研究[D].华东师范大学，2007.

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