挖掘语文教学中的中国梦

王东英

“一代人有一代人的梦想，一代人有一代人的担当，”习主席伟大的指示，告诉我们梦想与担当的重要性！教育托起中国梦，教育是百年梦想实现的基础。而我们的语文教学又是最好的思政课的展现之所！

在今年的4月，我们接到了学校指示：人人结合教学实际，备出一节结合十九大精神的课来。我翻开课本，思索着，这不就是语文教学中的思想教育的体现么。《木兰诗》不由得印入我的眼帘，奇女子木兰，她替父从军的孝，保家卫国是的忠，不就是我们在体现十九大的精神吗？让我想到作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，如何肩负起祖国的复兴大任，报效祖国呢？学生有了这种家国情怀，能不肩付起祖国的复兴大任吗？我挖掘到了语文教学中的“中国梦”。

我是这样设计教学的：

一、由俗语理解导入

“巾帼不让须眉”是什么意思？

巾帼一般是指妇女（是从女性的头饰来称的）;须眉则是指壮年的男子;意思是：女子未必就比男子差，或是不比男子差。

同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装，代父从军的故事流传了一千多年，一千多年，花木兰这个形象深受人们的喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢？今天，就让我们一起学习《木兰诗》，在这个传奇的故事中寻找答案吧！

二、出示目标

1.回顾课文情节，感知木兰的英雄形象。

2.通过人物赏析，感受木兰的知木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

3.结合十九大精神，了解十九大精神，鼓励学生“不忘初心，担当实干、砥砺前行”“一代人有一代人的担当，勇挑重担，肩负起祖国的重任来，早日实现中国梦。”

三、简介木兰其人及《乐府诗集》

1.花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。

2.继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。

“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。

3.《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。

四、回顾情节

说说情节要求学生以“木兰__”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

（木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄）

五、细读课文，感受木兰形象

1学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。

（时间为10分钟左右），学生独立思考，大胆举手发言，明确自己眼中木兰的形象：

预设如下：

学生1：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的，而是长年累月都在做！

学生2：我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在为父亲担心，可见木兰的孝顺;“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人！

学生3：我从课文“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”读到木兰是一个英勇善战的人，因为战争这么激烈，“十年”说明打仗时间很长，又死了很多人，而木兰还能活着回来，足够证明她的英勇善战！还有，我从课文“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”读到木兰是一个不慕高官厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人，因为木兰立了赫赫战功，因功受赏，可是她依然作出“愿馳千里足，送儿还故乡。”的决定，在她看来，打仗好像并不是为了建功立业，也不是为了高官厚禄，纯粹是为了保卫国家，使百姓能过上安定的生活，这种精神难能可贵。

学生4：我从课文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于打扮、美丽可爱的女人，因为喜欢打扮自己是女人的天性，能打扮自己，说明对生活是充满希望的、热爱的;这些人也是可爱的、美丽的！  学生5：我从课文“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！”读到木兰是一个机智，小心谨慎的人，因为木兰是一个女人，在军队里和战友们一起生活了这么多年，竟然没有被发现，很难做到，可木兰做到了！

2.教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她是既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在替父从军的行为中我们看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的美好心愿。

六、课外拓展

1.请学生举例古今中外的其他巾帼英雄

（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人）。

2.在刚刚结束的十九大会议中，你了解十九大精神吗？明白你肩负着怎样的民族使命吗？

（1）不忘初心 牢记使命

党的十九大是一次不忘初心、牢记使命、高举旗帜、团结奋进的历史性盛会，极大地鼓舞了全党全国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信心和力量，具有极其重大的历史意义。当前和今后一个时期的首要政治任务，就是认真学习宣传和全面贯彻落实党的十九大精神，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以新气象、新作为开启决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的新征程。

（2）了解

中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，我们必须坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，始终坚持和发展中国特色社会主义。伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系，形成了有机的整体，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。

（3）十九大告诉我们

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。当前，我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，这就要求我们必须发扬斗争精神，不断开拓迈向民族伟大复兴的前行道路。

（4）不忘初心，砥砺前行

3.结合文章中一个能愿动词“愿”，感受一下木兰的民族责任感。

（愿为市鞍马）---担当，责任。

4. 木兰是一位“奇女子”。她替父从军是一种孝，保家卫国是一种忠。那么我们现在作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，如何肩负起祖国的复兴大任，报效祖国呢？请你谈谈自己的想法。讨论交流

课后挑选添加：

初90班 薛彥赟：何为责任

万千世界中，我们每个人都是一个个体。从出生，我们便有着很多种身份，这身份便决定了我们的责任。正如文中的木兰，她本是一介女流之辈，却勇敢又毅然的替年迈的父亲办沙场用具，深明大义踏上疆场。她放弃了安逸的生活，她放弃了宁静与踏实，而是背负了沉重的使命，挑起了家庭的重担。为战争横戈沙场、踏破冷风，不畏艰险。她在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙，场立下汗马功劳。

我们要学习木兰爱国爱家，勇担大任的精神。从小树立大志。有责任感，才能实现自己的人生价值;有责任感才能成为一个有志之士;有责任感，才能奉献他人服务社会。所以责任并没有多么难以触碰，惟愿你用心做到你应做的一点一滴。

七、结课

1.阅读资料，激发我们青少年勇于担当的责任心，发奋努力学习，做祖国复兴大任的时代新人。

习主席对青年的希望

——2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上的讲话 担当有为 历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。

——2013年12月5日给华中农业大学“本禹志愿服务队”的回信 同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国，是当代中国青年的正确方向。好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。

——2014年五四青年节前，给河北保定学院西部支教毕业生群体代表的回信 澳门回归祖国15年来沧桑巨变，充分证明了“一国两制”实践的成功。这个事业要继续探索、继续发展，这项任务将历史地落到你们肩上。希望青年人勇于担当、奋力开拓。

——2014年12月20日，考察澳门大学横琴校区时的讲话 拼搏奋斗 广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。

——2018年5月2日同北京大学师生座谈会上的讲话 当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽;同人民一起前进，青春才能昂扬;同人民一起梦想，青春才能无悔。 ——2015年7月24日，致全国青联十二届全委会和全国学联二十六大的贺信 延安是革命圣地，你们奔赴延安，追寻革命前辈伟大而艰辛的历史足迹，学习延安精神，坚定理想信念，锤炼意志品质，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，体现了当代中国青年奋发有为的精神风貌。

——2017年8月15日，给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生的回信 敢做先锋 要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。

2.结语：习总书记说：“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。”愿我们不忘初心，砥砺前行，勇于担当，勇挑重担，做祖国复兴大任的时代新人。

八、当堂达标

1.写木兰深明大义，代父从军的句子是：_______

2.写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_______

3.诗中描写边塞战地夜景的两句是：_________

4.突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：____

5.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______

6.十九大精神的主题：_______

九、板书设计

木兰诗

木兰：  勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情）

“ 愿 ”：  愿为市鞍马           （担当、责任）

“奇”：  巾帼英雄 孝父爱国、渴望和平

（不忘初心，砥砺前行 ）（民族梦，民族复兴大任）

十、教后反思

《木兰诗》是我国古代文学中的一块瑰宝。一直以来，它都被选入初中语文课本，绝对是一篇经典。在设计本课时，我力争体现新课标的教学理念和教学方法，注重创设情境，注重运用了自主、合作、探究的教学方式，注重培养学生独立思考，合作研讨的能力。精心设计，层次清晰，环环相扣，经过实践，取得了较好教学效果。

同时，也注重结合时政教育，引导学生了解十九大精神，鼓励学生“不忘初心，砥砺前行”“一代人有一代人的担当，勇挑重担，肩负起祖国的重任来，早日实现中国梦。”采取了. “奇女子木兰，她替父从军是一种孝，保家卫国是一种忠。那么我们现在作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，如何肩负起祖国的复兴大任，报效祖国呢？”作为拓展延伸写作与思考。引导学生爱国，肩负起祖国的复兴大任。

由以上教学设计不难看出：语文教学中人物的美好品质，就是我们要引导学生学习的良好精神。不仅是《木兰诗》中有，许多人文性很强的课文中都有。我在教学中，我以古代女子木兰，本应足不出户守闺房，却在家庭与国家需要时，代父从军，屡建战功。我通过对其光辉形象的分析，去激发同学们的责任感和爱国情怀。紧抓十九大主题、解读中国特色社会主义，和明确实现中国梦的要求，来体现文化自信和实现中国梦的特色。以习主席对青年的希望，突出习主席十九大中报告中一代人的“使命”和“担当”，深刻渗透立德树人思想。

愿我们每个语文人都细心捕捉语文课中的闪光的人文教育点，上好我们的思政课，为“中国梦”增添我们的一份力量！让教育发出熠熠光辉！！