浅析幼儿园感恩教育

段妍妍

不久以前，发生在我眼前的情景一直让我难以释怀，如鲠在喉：放学了，小朋友们陆续被家长接走，但是安安还没有人接，他满脸不高兴。两分多钟后，教室门口传来急匆匆的脚步声和大口的喘气声，安安的奶奶来了，满头大汗。一幅让人震惊的画面出现了！安安冲过来对着奶奶又踢又打，奶奶毫无防备，重重的摔在地上。尽管如此，奶奶嘴里还在絮絮叨叨的向孙子道歉，并试图去抱他，但孙子依然不依不饶的发着脾气！完全不管奶奶摔在地上痛苦的表情。这孩子从小都是奶奶带的，关系应该非常亲密才对！

为什么孩子的表现会有这么大的差距、有这么出人意料的行为？教育者到底要培养出什么样的孩子？我在反思，幼儿园教育缺失了一项很重要的东西——感恩。

一、幼儿缺乏感恩之心的诊断与分析

（一）在孩子的成长过程中，很多家庭缺乏对感恩教育的正确理解

现代社会已经成为“独生子女时代”“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，全家一切以孩子为中心，为了孩子都会全力以赴、无怨无悔、不求回报，而孩子们从小到大都是扮演被爱的角色，久而久之，造成很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，只顾一味地索取，父母没有培养孩子的回报意识，何来感恩之心呢？

（二）“感恩”成为一个盲区，孩子不知道感恩

孩子从小在“独”的家庭氛围里，生活在富裕的物质环境中，没有过“来之不易”的感受。他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性、自我为中心、我行我素，一切活动都以自己为中心，失去起码的道德行为准则，形成了只知道“我該怎么样”，不知“该我怎样”，为所欲为，自私自利。

二、幼儿园开展感恩教育的方法与策略

感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。

（一）家园共育，形成感恩教育的良好人文氛围

1.家园配合，和谐共育

中国的感恩教育源远流长，古训有“羊跪乳，鸦反哺”“百善孝为先”，对父母的感激之情最原始、最本能的情感，是为人之本，让孩子知道一生中对他恩情最深的人莫过于自己的父母是必需的。但是家长毕竟不是教育专家，老师要有意识地收集感恩教育宣传资料向家长分发，包括：感恩教育的意义，感恩小故事、如何引导幼儿学会感恩，感恩教育小窍门以及孩子感恩教育缺失所引发的恶性案例等等。这些资料可以丰富家长的教育经验，增强教育好孩子的信心。

2.榜样示范，言传身教

家庭是孩子的第一个学校，父母则是孩子的第一任老师，父母的一言一行都潜移默化的影响着幼儿。教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响孩子。王阳明曾说：“知是行之始，行是知之成”。榜样的力量是无穷的，榜样通常由教师和家长来担当，教师与家长用心经营充满温馨和谐的心理氛围，注意自己的言行和态度，接受别人的帮助后表示感谢，与同事、长辈、孩子说话，态度谦逊，以乐观的态度看待事物，处处为幼儿做出榜样。

（二）精心组织，感恩教育活动融入幼儿一日生活

1.感恩影片、故事、儿歌、故事欣赏，渗透积累

给幼儿讲述有关孝顺、关爱的小故事、古诗、典故等。宋代的岳飞用自己的鲜血和生命实现了母亲“精忠报国”的夙愿;南北朝的花木兰女扮男装代父从军转战沙场;明代的戚继光听从父亲遗训刻苦锻炼终于成为抗倭英雄等等。

2.谈话交流，幼儿间相互学习

为幼儿创设“好孩子”“缺点不是大老虎”“小小新闻台”等谈话活动。如有的幼儿对人有礼貌，帮助小朋友，尊敬师长，而有的幼儿不爱惜桌椅，对师长大呼小叫不礼貌，对同伴不友好，甚至打骂，提出表扬或批评。通过谈话，他知道了别人为他付出的一切并非天经地义、理所当然;无论是父母的养育、老师的教诲、还是朋友的关心、他人的帮助都是一种恩情，他才有可能学会感恩。家长帮助收集报纸、电视节目、媒体关于孝道感恩的资料，对懂感恩，知恩，报恩的人给予称赞。

3.节日组织主题活动，增强感恩熏陶

“三八”妇女节、父亲节、母亲节、建党节、国庆节组织相关主题活动，让孩子受到熏陶，并用行动表示自己的感恩之心。请各行各业的父母进课堂，让孩子了解父母的职业，知道父母的优良品质和对社会的贡献，并为此感到自豪;请家长讲述哺育孩子的经历，让孩子知道在他的成长过程中所付出的爱与辛苦;给家长端杯水、洗脚、穿衣服、穿鞋、为妈妈、爸爸送上自己亲手制作的一份礼物;向妈妈说说心里话，做妈妈的小帮手等活动，让家长和孩子这份浓浓的感人的亲情，孩子深深地体验爱、感受爱，并发自内心的想回报爱、付出爱，从提醒到认认真真的做，主动开心地做。

4.感恩融于生活细节，植入心灵深处

陶行知先生对“生活即教育”解释为“教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才有效”。孩子从学会说一声“谢谢”“对不起”开始，入园主动问好，离园主动再见，回家主动打招呼。礼貌待人，见面给别人一个微笑，交流时真挚的眼神。不乱发脾气不顶嘴，不提不合理要求，愿意与父母分享幼儿园高兴的事情等，每天的点点滴滴都在培养孩子的感恩意识，让孩子们知道“吃水不忘挖井人”，把“感恩”教育落实在孩子生活的每一个细节中，植入他们心灵里。

5.创设环境，鼓励认可

老师和孩子一起布置一面“感恩墙”，把幼儿的感恩行动以图片及文字的形式记录下来，把孩子想要感谢的话写在留言版上，创设“谢谢你”评比栏，提供小星星贴纸，让幼儿和家长给帮助过自己的小朋友朋友贴星星，讲讲别人的感恩故事，并进行“感恩小明星”评选，将其照片贴在班级宣传栏里。这是一种认可，是对他们优秀的行为进行确认并继续发扬。

幼儿园作为孩子迈入学校教育的第一步，要创设体验感恩，学会感恩的环境，让爱的种子在孩子幼小纯洁的心灵里生根发芽。当孩子知恩于心，感恩于形，就会用实际行动报答父母师长，报效祖国，回馈社会，更可贵的是发自内心的一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格。