关于提高科研工作有效性的研究

刘恩超

摘 要：自上世纪八十年代以来，学校科研工作便开始不断进步与发展，学校科研相关部门及制度也在不断的完善。科研工作在学校改革与发展过程中占据极其重要的位置，但在实际科研工作完成过程中，仍存在较多问题急需解决。笔者通过分析当前学校科研工作中存在的主要问题，结合实际情况着重探索提高学校科研工作有效性的详细策略。

关键词：科研工作 有效性 提高 策略

一、当前学校科研工作中存在的主要问题

1.对教育科研工作认识存在缺陷

部分学校领导人员没有深刻认识科研工作的重要性，仅将其当成学校宣传过程中的一个宣传点，这种“锦上添花”的思想导致学校的科研工作无法解决实际问题，只能在表面上为学校的招生添砖加瓦。部分教师进行科研工作主要是为了满足自身评选职称、升职加薪的需求，并不是为了不断提高自身教育质量，导致科研工作最后得出的成果没有实际的行动意义，仅仅能作为纸上谈兵的工具在期刊或杂志上发表。[1]

2.教育科研成果的总结与推广不足

作为学校科研工作的薄弱环节，科研成果的总结与推广过程仍旧存在较多不足，近些年来，本校积累了较多的科研工作成果，但在课题结束之后或是评奖之后，科研成果便会销声匿迹，没有在实际工作中产生任何化学反应。因此，学校自身取得的科研工作成果在转化上仍旧缺乏一定的实际作用，很多成果仅仅是停留在书面表达上，并没有实际应用到对学生的教育教学中。学校开展科研工作主要就是为了解决学生学习过程中存在的问题、处理教师教学过程中存在的问题、改革与创新整个学校的教学措施与环境，科研成果总结与推广的不足会导致教师的科研成果被直接浪费，这样的科研工作效率较低，甚至会产生无效科研工作。

二、提高学校科研工作有效性的详细策略

1.营造良好科研氛围

学校的科研工作主要是以教师为主体，将学校当下的教育情况作为主要研究对象，使用科学的方法并根据一定的规律对其进行有计划有目标的创造性的认识，群众性、实践性与校本性是学校开展科研工作的主要特点。因此在提高科研工作有效性的过程中，学校必须明确以下四种观念：

第一，学校与教师需要明确科研工作同学校发展之间的关系，以“科研兴校”为基础开展科研活动。

第二，学校与所有教师需要了解科研工作与教育改革之间的关系，重视“科研是教育改革基础”这一观念。

第三，学校与所有教师需要明确科研工作与教育质量提高程度之间的关系，明白“科研工作是提高教育质量的基础”这一观念。

第四，学校里所有教师需要明白科研工作与教师队伍专业化建设之间的关系。

积极营造良好科研氛围，转变学校与教师自身科研观念，能够为学校的进步与发展提供源源不断的动力，有利于教师不断提高自身教学质量。学校与教师需要明白，只有正确的科研观念与有效的科研行动准备，才能使学校形成良好的科研氛围。[2]

2.促进教学研一体化

为保证科研工作效率不断提升，学校应当促进教学研一体化活动，利用多元化的教科研活动，使教师在科研过程中将自身的教学学习相融合，最终形成一个无法分裂的整体。教师需要明白，自身的科研工作需要以学生的学习与发展情况为基础，教师在进行科研工作时，也需要及时对自身的教学情况进行反思。

学校内部能够举行的科研活动主要有专题讲座、学术报告活动、行动学习项目、主题教研活动、科研成果展示交流与评审活动、学习型组织的定期活动、定期编辑出版、校本课题立项报告会等，笔者主要以主题教研活动，行动学习项目活动为基础，介绍教科研活动的大致情况：

（1）主题教研活动

主题教研活动需要教师从细节处入手，以实际为基础研究自身及其他教师教学过程中存在的具体问题，并寻找有效的方法解决问题。教师需要将课堂教学与实际问题相结合，从课堂教学中寻找解决实际问题的具体方法，并将成果重新应用到课堂教学中去，以便于教师能够寻找到解决学生学习问题与教师教学问题的有效方式。[3]

（2）行动学习项目活动

实施行动学习项目活动，能够使教师从实际行动中了解学生学习的过程，并以实际情况为基础发现恰当的研究课题，促进自身与其他教师之间的反思，改进教学结果，最终得出科研成果。

3.强化校本课题的立项监管工作

本校会利用龙头课题来引导校内所有教师实施三年规划，以此为基础促进学校全面的改革与创新。这样的方式能够有效提升学校自身文化内涵，打造特色教学品牌，推动学校科学可持续发展。例如本校在创建实验性示范高中时，会以“现代学校育人环境的探索”为基础，引导学校文化逐渐向“开放、民主、互动、发展”的方向不断发展。近些年来，学校在发展过程中也会不断提升自身办学品位，使学校的核心问题得到有效解决。与此同时，教师同样需要重视教育教学中存在的具体问题，从宏观的角度进行思考，从微观的角度入手解决，以实际为基础研究解决问题与困难的具体措施。因此，学校需要为教师以及科研工作小组提供规范化、科学化的渠道与平台，强化校本课题的立项监管，使科研工作能够与教研工作相结合。

首先，教师需要从自身问题出发寻找相关研究课题，并在对问题进行解答的过程中，寻找到合适的处理结果应用于课堂教学之中。其次，教师需要重视自身的教学经验，从教学经验中寻找适当的研究课题。教学经验中蕴含着教师长期教学积累的相关规律，教师从中寻找课题，能够促使教师自身的教学经验逐渐转化为科研成果。除此之外，教师还应当以学校的特色特点为基础寻找研究课题，如学校的德育特色、信息技术综合应用特色等都能够成为教师科研工作的相关课题。

结语

為提高科研工作的有效性，学校必须坚持理论与实际相结合，以实践为基础，将所研究结果应用到实践中去，让校内的所有教师都能够积极跟随学校领导完成实践并从中提炼经验，最终升华为科研成果，使整个学校的科研工作有效性不断提升。

参考文献

[1]陆炜妮.关于高校科研质量管理有效性问题的探讨[J].亚太教育，2019，（09）.

[2]孟玉环.高校科研项目质量管理有效性评价体系构建研究[J].科技进步与对策，2019，（09）.

[3]谷静.高校科研项目质量管理的评价指标体系优化与激励机制研究[J].企业科技与发展，2019，（05）.