思维导图在小学数学教学中的探索与应用

桂波

（深圳市龙岗区外国语学校，广东 深圳 518100）

思维导图在教学中的应用，改变了传统单一的教师“一言堂”教学局面，为多样化的教学方法注入了新鲜“血液”。以下笔者将结合思维导图的定义及作用，浅谈几点有效实施思维导图教学法于小学数学教学的实践策略，望对各位同仁有所帮助。

一、关于思维导图的定义及主要内容

所谓“思维导图”，顾名思义就是指关于思维的一种图示，在小学数学教学阶段，多数小学生对于这一概念还相对陌生，但其却是一种相对绘制简单而实践效果极佳的革命性思维工具。在很大程度上来讲，它可以将思维的发散性和概念性实现具体化，以一种图像的形式展现出来，从而更利用小学生接受。当一种信息或称数据进入人们大脑中时，我们便可以将此信息作为一个基础点，它的作用就相当于各种交通网络的枢纽，所有的行车路线都将汇集于此，反过来将也可以说，所有的路线都是在此基础上引申出去的，从而通过人们的联想和想象形成一个强大的数据网络，当人们需要某个数据时便可循着思维发散的路线寻找到相应的信息，此变为思维导图。

二、思维导图在教育教学中的作用

小学数学课堂教学是数学学习的奠基阶段，因此，在小学数学教学中运用思维导图提升教学质量是很有必要的，其作用主要体现在：首先，思维导图的应用能够有效帮助小学生对数学知识，尤其是应用题的解题思路进行全方位和系统的分析和推理，从而找到有利于解决问题的关键因素。……