项目化教学在《桥涵工程施工》课程的应用与研究

温巍 顾寅秋 荣庆虎

【摘 要】在我国教育体制改革工作不断推进，市场经济发展进程逐步加快的今天，各大院校的教育教学工作也发生了相应的改变，其教育理念和教学方法也都有一定的變化。项目化教学作为一种新型教学方法，本身具有自主性、发展性、综合性、实践性开放性等特点。本文以《桥涵工程施工》这门课程为切入点，通过对该项课程和项目化教学的简单分析，从而就该项课程中项目化教育的具体应用展开研究。

【关键词】项目化教学；桥涵工程施工；课程应用

就《桥涵工程施工》课程来讲，它可以说是各大道路桥梁工程技术专业中非常重要的一门专业课程，本身具有较强的实践性，主要分为桥涵上不和下部两个施工结构。同其他教学方法相比，项目化教学可以在保证教学实践性的基础上，对各类教学内容的展开进行导向，以此来满足显示器对启发式教学提出的要求，提高此门课程的教学水平和质量。

一、《桥涵工程施工》和项目化教学概述

（一）《桥涵工程施工》概述

对我国各大高校来讲，其开设专业课进行教学的主要目标就是借助理论和实践教学相融合的方式，让学生在学习过教材中相关内容和专业技术的基础上，将其运用到工程实践中去。因此，对《桥涵工程施工》课程来讲，教师在教学中应当要以改进教学方式为主，以提升教学效率作为根本目标。从课程实际教学层面来看，《桥涵工程施工》课程教学应当以培养学生的思维想象力为基础，在坚持理论和实践教学相结合的方式，创新教学方法，以此来更好的实现实践教学的需求。此外，各大院校教师在改革教学方式的方式、更新教学理念，以此来提升该专业学生毕业后的就业率。

（二）项目教学法

就现阶段教育教学工作来讲，其在实际教学中都是以多媒体教学软件为主施行的教学模式，这种教学方法的使用虽然可以为学生提供较丰富的实际教学素材，但一些涉及到理论和实践教学相结合的课程仍旧需要借助项目化教学来配合。作为一种实践性相对较强的教学方法，项目化教学在现代课程教学中的应用，对于培养学生团队合作和自主学习能力、教师的教学能力等都提出了比较高的要求，对于实现理论和实践教学相结合可以起到较有效的帮助[1]。因此，对《桥涵工程施工》这门课程来讲，项目化教学的有效应用，对提高教学水平具有重要作用。

二、《桥涵工程施工》中项目化教学的具体应用

项目化教学法是利用课题引入的方式最大化调动学生学习积极性，让学生在课堂教学中提出实际工程施工期间应注意的各类问题。教师在教学期间可以围绕每堂课的教学主题讲解相关的理论知识，在确保学生能够独立思考的基础上，针对各类实际问题提出相应的解决办法，通过实践教学的方式来观察和发现自己提出的解决方法是否具有较强的可行性，以此来确保课题研究与教学方法的顺利使用。在《桥涵工程施工》课程中，项目化教学的使用方法可以分为以下几个流程：

首先，相关人员可以通过观看较简单的桥涵工程项目施工视频和文献资料的方式，让学生对此类工程项目和合计工程施工内容有基本了解，并在视频资料中对相关内容进行逐步讲解，对视频资料中涉及到的教材内容，也需要逐一指出、表明重点[2]。以桥涵工程中桥梁上部和下部结构组成、桩基础的钻孔灌注桩等施工前各项准备工作为例，教师可以借助视频这种直观的方式，让学生对工程施工的过程有清楚的了解，从而引导学生针对相关内容进行提问，以便为后期实践教学中的知识点展开相关研究。

其次，针对桥涵工程项目中施工准备和相关施工技术进行基础性的理论讲解，并提出一些重点问题，且在讲解的过程中，必须要密切关注专业术语表达的准确性与专业性，以此来激发学生针对课题研究工程的兴趣与参与工程施工实践的兴趣。

再次，教师需要针对上一阶段中学生提出的各项问题展开专业性的理论指导与分析，对于桥涵工程中的基础性工程，以及相关项目施工中涉及到的理论知识点进行全面的讲解。例如，桥涵工程施工中下部基础结构为什么要是用桩基础进行施工？桩基础施工优势在哪？这样一来，学生在学习的过程中，就可以对桩基础的特点，整个施工过程中可能会遇到的灌注、钻孔、围堰等各类施工环节的理论知识点有所了解，从而针对砖基础施工的理论知识形成完整的结构框架，让学生具备解决简单工程施工问题的能力[3]。

最后，教师再根据实际项目进行教材内容和分析和理论知识的讲解后，还可以让学生针对该研究项目形成完整、系统性的认知结构，并适当的针对桥梁工程施工期间可能会产生的各类新问题引发学生思考[4]。此外，在教学条件允许的情况下，教师还可以带领学生去施工现场进行观察和研究，在总结实践内容后编制总结报告，以此来提升教学质量和学生学习效果。

三、结论

总而言之，对我国各大开设了道路桥梁工程技术专业的院校来讲，要想确保《桥涵工程施工》课程教学工作的顺利展开，提升其教学质量和效果，就应当密切关注此门课程教学的实践性，借助项目化教学这一新型的教学手段，借助各类不同项目的方式，将课程教学内容借助各类不同的工程项目展开，通过密切接触工程施工过程的方式，确保该专业中的学生能够切实的学习到相关知识，从而更好的适应和完成工作岗位中的相关工作要求。

【参考文献】

[1]周文慧.财务软件应用课程中项目化教学应用策略研究[J].纳税，2019，13（01）：90+92.

[2]范丽敏.项目化教学在《flash动画制作》课程中的应用[J].信息记录材料，2019，20（01）：173-174.

[3]李向莉.项目化教学在《光纤通信技术与应用》课程中的实践探索[J].课程教育研究，2018（52）：246-247.

[4]郭蕾.“互联网+项目化”教学在高职高数课程中的应用研究[J].天津中德应用技术大学学报，2018（06）：105-110.