美术专业的大学生职业生涯规划研究

刘珊珊 尹光华

【摘 要】大学教育是学生接触社会，实现人生价值道路的重要转折。大学生做好职业生涯规划，属于就业战略性目标，对未来成长有着现实指导意义。在职业生涯规划中，不能忽视外部环境分析，与职业奋斗目标确立、自我评估，以此制定规划行动计划。

【关键词】美术专业；大学生；职业生涯规划

美术专业发展前景良好，学生就业范围广，引导学生制定个人发展目标，就需要对学生实现目标需要的能力、知识与素养等，进行针对性、系统性的教育安排。并在美术专业教育中，始终贯穿职业生涯规划理念，提高师生对职业规划的重视程度。学生方面应当在学习过程中，始终贯穿职业发展需求。教师应当加强教学方法优化，实现因需施教、因材施教，切实满足其个体化职业发展需要。

一、大学生职业生涯规划制定

大学生职业生涯规划制定，应当突显“四择”，即择己所长、所需、所爱与所利，同时确保规划“四性”，即适应性、持续性、适时性与可行性。如下所示。

（一）分析外部环境

分析社会、经济、政治、企业等环境，加强对人际关系的认识。尤其是美术专业学生，应当加强对专业未来发展、应用行业领域的分析，并对所学专业，在社会发展的作用有着全面认识。同时分析专业热点职业门类，以及需求状况、社会发展对职业提出的新标准等方面内容。人际关系分析，主要体现在如何良性竞争、合作等方面，对就业后的同事、人员交往、相处之道、职业素养欠缺等有着全面了解，以此不断提高自身综合素质，以及社会适应能力。

（二）自我评估

自我评估内容，包括价值观、能力、学识、情商等，客观认识自己，了解自己所需、所长。在其基础上，可通过他人的评价，对自我评价进行校正。除此之外，更要对自己的经验欠缺、性格弱点等充分了解，以实现取长补短，逐步趋于完善[1]。

（三）确立奋斗目标

学生对职业生涯路线，以及定位等应当明确，如专业技术与行政管理等路线。各个路线的岗位要求不同，如技术岗位，对学生专业潜力，以及研究创新能力要求较高，不仅考究基本功，更要求能力出众，且具备前瞻性的发展想法。如行政方面发展，对学生政策水平，以及管理协调能力、政治思想觉悟等素养要求较高。对此，学生确立职业生涯规划发展目标的同时，应当有计划性的为之奋斗，确保自身能力，能够迎送应对岗位工作。

（四）制定与实施行动计划

职业生涯目标制定后，还需加强行动计划的制定，并分步骤的实施。如对一年级学生，围绕专业方向，通过选修课等途径，完善知识结构体系，夯实发展基础。二年级学生，加深对专业发展的认识，拓宽专业基础口径与发展视野，围绕专业方向，学习与专业相关的技能，以及理论知识。三年级学生，深入研究所选专业，对专业发展趋势，以及前沿理论等加强了解，不断调整知识结构。四年级学生，根据奋斗目标，提高职业技能，紧跟环境发展步伐，满足职业要求，提高自身就业竞争力。就业后，在工作岗位上，也需要注重自身在专业上的充实与发展，继而实现更高的目标。

二、基于职业生涯规划的美术专业教育

职业生涯规划对学生未来发展意义重大，但实际上，学生规划意识浅薄，自我认识模糊，实践能力低下，导致职业准备不足；对此，在美术专业教学中，应当始终贯彻职业生涯规划理念，推动美术课程改革，实现工作、学习无缝连接，让学生学习到更多、更全、更加实用的职业发展知识与技能等。如下所示；

（一）加强规划意识

大学生的职业目标模糊，自我认识不足，个人能力、经验、优势难以把握。为了加深学生对专业发展，以及工作方向的认识，提高职业生涯规划意识，美术专业各科系，应当展开基于职业生涯规划，以及专业就业等理念的入学教育，从介绍各专业职业特征入手，让学生逐步了解专业未来发展、自身特长等。由辅导员定期展开讲座，不断提高学生规划意识，拓展其专业视野，让学生的职业规划中，始终贯穿于专业学习中。

（二）调整课程结构

引导学生展开自我测评，围绕其职业规划，将专业课细分为技术操作类，以及综合应用类、创意策划类等模块，供学生选择。各个专业模块，由导师负责教学活动的设计，最终完善职业规划档案，同时根据学生实际情况，展开个体化规划辅导。除此之外，根据岗位需要，设立课程体系，进一步完善学生知识结构体系，提高知识整体效能。

（三）提高良性竞争意识

完善实践教学体系，提高体系针对性，从而在实践中，形成职业目标。让学生在实践中提高技能，了解经济社会等环境发展，从而引导其准确进行职业定位。加强职业规划内容的整合，让学生在实践中深入认识自身的职业目标，以及职业能力、价值观等。合理设定选修课，通过层次化教学、差异化教学，真正实现因材施教，积极培养复合型人才[2-3]。

（四）实施项目教学

项目教学的实施，能够在学习中获得工作体验，提高问题独立解决能力，实现学习、岗位无縫连接。项目教学更利于学生职业竞争力的养成，使其能够熟练运用技术，独立完成整体性工作，同时提高了学生反思能力，以及技术创新意识与能力、理论实践综合能力。在其基础上，还需加强职业实践活动的具体性、综合性，以全方位培养学生职业能力。

三、总结

基于职业生涯规划理念的美术专业教学改革，职业规划教育更加系统与具体，规避了学生自我认知、专业认知模糊，以及职业目标定位不准确、职业准备不足等问题，实现职业规划、实际行动、岗位需求有机结合，为学生职业发展奠定了良好基础。

【参考文献】

[1] 余江玲. 创业视野下艺术类大学生职业生涯规划现状及对策[J]. 时代教育， 2017（6）：33-33.

[2]张文婧. 关于艺术类大学生职业生涯规划教育的思考[J]. 西部素质教育， 2016， 2（7）：42-43.