刍议角色游戏培养幼儿的自我控制能力

黄惠雅

【摘 要】幼儿时期的幼儿天真活泼，对周围事物感到好奇，而游戏则成为他们生活、学习过程中不可或缺的组成部分之一。很多家长对于子女过度溺爱，使得他们变得任性而自私，喜欢依赖家长，自制力较差，而自制力是幼儿社会性发展的重要环节，需要引起高度重视。幼儿教师可以通过角色游戏逐步培养幼儿的自我控制能力。本文首先简要概述幼儿的自我控制力的概念，其次是角色游戏对于培养幼儿的自我控制能力的重要性，最后论述角色游戏培养幼儿的自我控制力的策略，以期对幼儿教师的教学活动起到借鉴作用。

【关键词】角色游戏；幼儿；自我控制能力

一、幼儿的自我控制能力的的概念

所谓自我控制能力，是指幼儿对自身的行为与心理践行主动掌握，没有外界监督的情况下，可以自觉地选择目标，抵制诱惑、抑制冲动、克制自己的行为的一种能力【1】。它对于幼儿在日常的学习、生活、交往、社会品格等多方面起到重要影响。相关研究表明，幼儿自我控制能力发展最快的时期便是学前阶段，也是培养幼儿自我控制能力的最佳时期，因而幼儿教师应该紧紧抓住这一时期，促进幼儿自我控制能力的发展。

二、角色游戏对于培养幼儿的自我控制能力的重要性

所谓角色游主要是指幼儿可以通过对不同的角色进行扮演，运用模仿、想象、创造性的反应现实生活的一种游戏【2】。它有利于帮助幼儿形成健康的情绪情感，掌握一些社会行为规范与道德准则，对于促进幼儿自我控制的发展。

幼儿的年龄较小，思想天真，心智不健全，遇事容易冲动，上一秒欢欢喜喜，下一秒就有可能又哭又闹，自我控制能力较差。幼儿时期的脑神经发育较快，语言和认知能力都有所发展，也成为自我控制的最佳时期。而游戏带给幼儿的快乐是无限的，也为幼儿心理发展打下良好基础。角色游戏对于培养幼儿的自我控制的重要性主要为：其一，有利于促进幼儿自主性的发展。角色游戏中是有很多的角色的，幼儿可以依据自己的喜欢，自行选择扮演哪一个角色，教师应尊重幼儿的自主权利，幼儿可以在游戏中尽量控制自己的言行举止，与同伴游戏中，学会互相关爱，逐渐接受对自己的评价，理解别人。其二，有利于促进幼儿的自觉性、坚持性的发展。角色游戏试将现实生活中的一种角色加以展示，教师可以多鼓励幼儿用自己的想象，塑造这个角色，尽量摆脱自己，而以这个角色的身份去玩，去体验不同的情感需求和故事。

三、利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力的策略

（一）选择恰当的游戏主题

幼儿的想法較为的单纯，每个孩子的大脑中有着千奇百怪的奇妙想法，而有着良好的自我控制能力的幼儿也是极为喜欢幻想的，比如：小红帽，小公主，小魔仙等。而有些自我控制能力较差的幼儿，则会在游戏中喜欢与别人产生摩擦。幼儿比较喜欢模仿家长的言谈举止，幼儿教师若是未能很好的加以引导，长久下去，很容易使得幼儿的性格变得不合群且孤僻。若是游戏中，有一些争吵的行为，幼儿很快就模仿下来，在现实生活中也会与人不断的争吵。因而在进行角色游戏的主题选择上，一定要考虑周全，选择适合幼儿带给幼儿轻松愉悦的主题【3】。

（二）科学合理的设计游戏规则

在角色游戏中，需要设计一定的游戏规则，才能更好地让幼儿们去玩下去。在设计规则的时候，应考虑到幼儿的理解能力，使得参与游戏的幼儿都可以自觉遵守相关的规则。“无规矩不成方圆”，对不同角色进行一定的限制，有些游戏的约束比现实生活还要多一些，都是为了能更好的完成游戏。

（三）感受不同的角色与情景

角色游戏，就是说幼儿可以随意的扮演不同的角色，比如：家长、孩子、教师、校长、厨师、医生、护士等，不同角色有着自己的不同特点，幼儿们可以在扮演的角色中，感受到不同的情感体验。可以让他们学会换位思考，理解到每个人的不容易，更懂得与同伴之间团结友爱。不同角色通过自己的想象培养逆向思维，站在不同的角度思考问题，进一步提升认知能力。角色不同，所处的环境不用，情境也会随之改变，也会做出不同的行为，幼儿的情感体验更为的丰富多彩。

（四）恰当解决冲突与矛盾

幼儿与幼儿之间的每个人的兴趣爱好不同，可以依据自己所喜欢的扮演不同的角色，游戏使得幼儿之间的互动交流增多，在与同伴相处的过程中，会产生不同的观点。通过一起玩游戏，幼儿们懂得了接纳和理解别人，学会倾听他人的观点，有利于幼儿性格培养。而在游戏中出现摩擦的时候，教师应该及时加以调节，使得幼儿们都可以在快乐中学到知识。

（五）培养幼儿的自制力

幼儿们像一张张白纸一样，天真无邪，心智不成熟，因而自控能力较差，遇到事情容易冲动，嚎啕大哭或者攻击他人，需要有人制止才能停手，这些都是需要引起重视的。自制力并不是遗传的，是需要后天的磨炼。在角色游戏中制定一些游戏规则，幼儿们依据规则去玩游戏，这就是一种自制力控制的锻炼，循序渐进中能帮助幼儿克制自己的行为，有耐心等包容他人，也逐渐融入到班集体中。

（六）培养幼儿的延迟满足

有数据研究表明，幼儿的行为经过有效约束，可以提升他们延迟满足，只有能够约束好自己的行为，将来才可能能收获成功。通过角色游戏的扮演，幼儿们学会耐心的去等待，便是逐步的培养延迟满足的能力【4】。

（七）培养幼儿的坚持力

“半途而废”这个词语，就是说做事情如果做到一半就不在继续有可能会被打回原地。坚持力是一种可贵的品质，遇到困难之后，不放弃坚持的走下去，勇敢的克服困难，对幼儿日后的性格塑造产生极为重要的影响。在游戏里里面，幼儿若是可以坚持到底，一直玩下去，说明游戏有一定的吸引力，使得幼儿乐此不彼，沉浸其中，而当遇到困难的时候，幼儿也会想办法在接着继续下去，遵守游戏规则的同时，并体验到坚持到底带来的愉悦的体验。

（八）培养幼儿的自觉性

自觉性是一种难能可贵的品质，在游戏中幼儿可以为自己制定一个目标，并为了能完成目标而不懈的努力。幼儿们的认知能力有限，对于目标不是太明白，做事情也容易受到外界环境的影响，三心二意的情形也是屡见不鲜。因而需要重视对幼儿自觉性的培养，在玩游戏的时候，让幼儿注意按照游戏规则去玩，形成一定的自觉性。比如，对于游戏的时间和地点在规定的时间内去完成，幼儿需要自觉遵守规则，逐步提升他们的自觉性。

四、结语

时代在不断发展，社会竞争压力较大，为了幼儿可以在将来的成长中立足，从小培养自我控制能力是不容小觑的。幼儿的自我控制能力，也不是一夕之间可以培养成的，需要家长和教师从日常点滴小事开始，并鼓励幼儿多参与游戏活动，创设良好的情境，在游戏中培养幼儿的自我控制能力，为日后健康人格的发展夯实基础。

【参考文献】

[1]马雪红.角色游戏培养幼儿的自我控制能力分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：175-176.

[2]盛超一.利用角色游戏培养幼儿的自我控制能力[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：245.

[3]朱小泉. 角色区游戏规则建立的研究[D].华中师范大学，2016.

[4]彭曦，王余娟.在角色游戏中培养幼儿的自我控制能力[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2012，32（S1）：63-64.