需求分析视角下情报学专业人才培养探析

张令佳

【摘 要】当今时代下需要更多应用型、复合型和创新型的专业人才。本文主要通过论述高校情报学人才培养方式与市场需求之间存在的矛盾，提出了重视学科前沿性、改变教学形式、完善就业指导体系以及加强师资队伍建设这四个方面的解决策略，以提高情报学毕业生在就业市场中的竞争力。

【关键词】情报学；人才培养；市场需求；教学质量

随着社会的发展，我国教育体系不断优化，其研究生教育也取得了很大进展。但是，我国情报学人才培养质量与社会所需人才之间仍然存在一定的差距，研究生教育的内容和质量尚不能适应不断发展的情报职业的实际需求，培养内容无法满足社会科学技术发展的多元化需求。因此，情报学人才的教育培养在一定程度上有很大的提升空间。为了适应市场需求的变化，不少学者在情报学人才培养方面进行了研究。吴志强等[1]从就业压力，社会组织对毕业生的能力要求和图书情报专业教育的现状入手，提出图书情报专业教育培养的建议。夏义堃[2]指出各行各业对图书情报人才的需求不断提高，总体就业率一直处于较高的增长水平，从我国图书情报类毕业生就业的角度探索对策。周霞等[3]根据我国情报学硕士的招聘需求，更深入地解决高校情报学硕士的课程设置问题。基于此，本文从情报学人才供给与社会需求之间的矛盾出发，探索情报学人才培养的对策。

一、高校情报学人才供给与社会需求之间的矛盾

当前情报学教育的人才培养与用人单位的需求存在错位情况，主要体现在以下几个方面。

（一）人才培养模式与市场需求结构难以契合

如今情报职业已不再局限于政府机构和情报所，各行各业对于情报职业从业者都有着大量的需求，同时对从业者的专业和技能等方面也有着较高的需求，但是由于情报学专业教育的培养模式并不能完全契合组织和企业的实际用人需求，这使得将要进入工作岗位希望投身情报职业的从业者对工作状态、岗位要求等方面没有准确的把握，对于其招聘要求和岗位缺口也很难有清楚的认知，求职者也会因此而倍感迷茫，在求职过程中遇阻。对于高校专业人才培养单位而言，对市场需求的把握不够使高校无力采取相应措施，过去建立起来的培养模式早已不足以应对当下的就业环境，所开设的课程也多以理论为主，很难与现在组织和企业的实际需求相契合。

（二）毕业生的质量与用人单位的要求存在差距

企业对情报学专业人才的需求呈现出多样化的趋势，企业更加青睐于熟练掌握交叉学科及综合学科知识的综合性专业人才。由于情报学专业的课程设置重理论，轻实践，教学形式单一，课堂缺乏创新以及实践操作能力得不到很好的锻炼，导致情报学专业培养出来的毕业生在很多方面无法满足用人单位的需求。信息时代用人单位需要的精通情报学、计算机科学以及信息技术等方面的高端应用型人才较为缺乏，毕业生的综合素质如团队协作能力、人际交往能力、决策分析能力、创新实践能力、执行能力等也有待进一步提升。

二、高校情报学专业人才培养策略

（一）重视学科前沿性，增设代表学科发展方向的新课程

为了增强学生在以后工作中的竞争力，使学生适应未来不断变化的就业环境，高校的情报学教育应该基于就业市场对情报学人才的技能需求，及时对教学内容进行更新和调整。招聘情报学专业人才的岗位中大部分对信息技术有一定的要求，用人单位更青睐于能够熟练使用数据库技术和数据分析工具对信息进行有效利用的专业人才。因此，情报学教育应该在强化信息检索、信息组织、信息服务等基础课程的同时，增加对计算机技术能力的培养，设置数据库应用程序设计、统计分析等情报职业人员需要掌握的专业课程，以适应社会需求的变化。当然，这不是盲目地追随各种新兴技术，而是使情报学学科在不断发展的信息时代能够与时俱进，充分发挥专业优势，培养出具备综合性知识能力的复合型人才。

（二）改变教学形式，提高实践教学环节建设

在就业市场中，用人单位对于应聘者的工作经验也十分看重，因此高校可以通过改变培养模式，加强实践教学的方式，来培养学生的实践操作能力。将理论培养与实践相结合，增加情报学专业核心课程实训的比重，还可以增设实践学分，要求學生积极参加情报所和事业单位等相关实习，用社会实践来弥补学生工作经历的空白。在方式上改变成绩考核途径，完善毕业实习制度，将实践培养落到实处，使学生都能在相关实践中获益，了解情报学的工作职责，提高实际工作能力。为增加自己的职业竞争力，还可以获取相关职业资格认证，同时高校可以改变单一的教学方式，开展实践专题讨论会，让学生分享工作过程中的心得体会，培养学生在工作中不断发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）完善就业指导体系，培养职业认同感

面对广泛的就业需求，情报学专业毕业生有更多的就业选择。所以高校除了对情报学专业学生进行职业技能的培养，还应该提供相关的职业规划指导。情报学专业的学生绝大部分是跨专业或调剂到该专业的学生，这部分学生中有些可能会对情报学专业抱有困惑和消极的态度。因此，需要从学生的角度出发，激发他们对专业的热情，为他们指明前进的方向，开展职业规划教育有利于学生稳定心态，增强对自己的信心，积极面对困难。其次，对于不同的用人单位其职位需求有所不同，这需要学生从自己的专长和就业倾向等方面进行合理的职业判断，开展职业规划教育可以帮助学生找准就业定位，认清就业形势，充分发挥自己的优势。

（四）加强师资队伍建设，提升教学质量

教师的专业素养和综合素质对情报学专业的教学质量起着非常重要的作用。教师只有熟练地掌握了专业理论知识和具备相关实践技能，才能够准确高效地处理教学中出现的实际问题，并且在课堂上把本学科的最新研究动态和信息时代下前沿性的信息技术传授给学生。然而高校教师大多是在博士毕业后直接通过高校笔试面试等环节被聘用，并没有相关学科实际工作经验，而仅仅是掌握了本学科的专业理论知识，没有足够的实践能力。因此，必须注重对教师队伍的实践能力的锻炼和培养。只有提高师资队伍水平，才能提升高校的教学质量，才能更好地培养出适应社会需求的综合性专业人才。可以定期地安排教师到研究所或企业进行培训和锻炼，提供各种平台来提高教师的实际操作技能和沟通合作能力，培养和挖掘现有师资力量的潜力，还可以通过完善教师的考核评价指标，来激励教师在课程改革和实践教学中有所成就。同时高校可以通过与拥有丰富实践经验的专业人才机构进行教学合作，聘请知名学者或资深工作者到学校进行讲座，以弥补师资力量的不足，促进情报学教育的持续健康发展。

三、结语

综上所述，为了适应不断变化的人才需求，情报学专业的人才培养要从就业市场的角度去考虑，分析用人单位所需要的情报学人才应具备哪些能力，并针对其需求制定合理的培养机制和教学内容，以满足企业对复合型情报学专业人才的需求。

【参考文献】

[1] 吴志强，邓胜利.图书情报学毕业生的职业竞争力分析[J].图书情报工作.2006（11）：113-116.

[2] 夏义堃.我国图书情报类毕业生的职业选择与职业发展状况分析[J].图书馆理论与实践，2009（1）：32-36.

[3] 周霞，赵静.情报学硕士课程设置研究——我国情报学硕士企业招聘的反思[J].情报杂志，2015（8）：26-30.