信息时代背景下高职班主任工作的困境与对策

贾祥捷

【摘 要】互联网为人们带来了便利，同时也产生了很多弊端。高职院校的学生如何正确的对待网络，成为高职班主任工作的难点。通过分析高职班主任工作的困境，提出解决的对策，帮助学生更好的使用网络，并提高班主任的工作成效。

【关键词】班级管理；信息化；高职；班主任

一、信息时代背景下高职班主任工作面临的困境

网络在方便学生学习知识的同时，也为学生带来了不小的诱惑。自我控制力较差的学生，容易迷恋网络世界，产生厌烦学习的不良情绪，严重的会造成心理方面的问题。信息时代背景下，高职班主任的工作发生了变化，要用积极的心态迎接这种改变，抓住网络时代带来的机遇，迎接相应的挑战。

（一）信息良莠不齐，学生容易产生心理问题

信息时代，高职院校的学生接触到的信息量大且质量良莠不齐，容易对学生的三观产生不良影响，进而导致产生心理问题。高等职业院校的学生来源多样化，综合素质水平有高有低，造成高职班主任的班级管理工作非常困难[1]。信息化时代背景下，学生面对更多的诱惑，难以集中精力学习，存在学习积极性较差、迷恋网络游戏、不按时上课等现象。高职班主任所承担的德育责任十分重大，班级管理的难度较高，需要班主任及时调整自己的心态和管理策略，更好的应对学生在信息化时代容易发生的问题，加强对班级的管理。

（二）沉迷网络，学生的学习积极性不高

高职院校的学生在校期间学习环境较为轻松，而且刚从父母身边离开，步入校园开始新的生活，这时候的自控力较差。网络世界能够引起学生极大的兴趣，学生无法正确的控制自己的上网时间，产生迷恋网络的现象[2]。直接导致学生缺乏对现实世界的兴趣，缺乏刻苦学习文化知识和专业技能的动力，学习成绩快速下滑。而且学生尚未树立正确的价值观，容易感到前途迷茫。这就给高职班主任的工作带来了挑战，如何能帮助学生摆脱网瘾，提高学生的学习积极性，是亟待解决的问题。

（三）自我保护意识差，学生容易陷入网络欺诈

高职院校的学生花费在网络世界的时间较多，容易产生对网络的依赖，且自我保护意识差，容易成为不法分子欺诈的对象。一些违法分子通过聊天工具和网游销售产品，骗取学生的信任之后，实施违法犯罪行为。高职院校的学生容易被不法分子骗走钱财，合法权益受到侵害。这就需要高职班主任帮助学生提高防范意识，避免受到网络欺诈。

二、信息时代背景下高职班主任的工作对策

在信息时代，高职班主任要从教育理念、交流机制、网络道德教育、就业指导等方面加强对学生的引导，帮助学生正确使用网络，适应网络发展的新趋势，避免网络对学生产生的不良影响。

（一）转变观念，顺应高职德育信息化的趋势

信息时代背景下，高职班主任必须转变自身的思想观念坚持与时俱进，顺应高职德育信息化的趋势，学习相关的政策文件和理论知识充实自己。在日常工作当中，注重运用信息化的手段，充分发挥信息技术的优势，有效开展班级管理工作。从封闭式的管理转变成开放式的管理，从灌输式的教育手段转变为互动型的教育模式，从认知式的教学变为体验式的教学[3]。这样才能在高职德育信息化的引导下，更好的开展高职班主任的日常工作。

（二）利用信息平台，建立多方面反馈交流机制

高职班主任可以通过信息化的手段，建立信息交流平台，促进教师、家长、学生三方之间的互动。首先，运用QQ、微信等信息交流工具，建立班级群，将各种信息及时发布在群中，方便学生家长及时了解学生的情况，方便学生了解班级的动态，便于学校政策和班级规定的传达，促进各方面互相理解[4]。其次，建立班级的网站，营造良好的班级氛围，将班级的各种动态和活动信息及时发布在网站上，促进班级活动顺利开展，并指导学生正确使用网络。再次，利用网络平台建立服务于每一个学生的专属电子档案袋，记录每个学生的成长变化，方便班主任了解每个学生的情况，有助于班级管理的顺利进行。电子档案袋中的内容包括：学习情况、家庭基本信息、座位信息、值日信息以及所获得的奖励和惩罚等情况。建立电子档案袋并及时进行更新，高职班主任在进行学生管理时，能够方便的调取每个人的信息，及时了解各方面的情况。最后，在组织班会的过程中，尽量多使用信息化的手段，将图片、声音、动画等元素融入班会，感染学生做到事半功倍。

（三）重视网络道德伦理教育，着力提升学生的信息素养

高职学生容易接受新鲜事物，而且可塑性强、思想开放、好奇心重，但是缺乏明辨是非的能力，容易被网络中的不良信息所误导。高职班主任要注重网络道德教育，有意识的提高学生的信息素养，帮助学生过滤不良信息、选择有用的信息，正确的使用信息网络。高职班主任可以通过举办相关的讲座，开设网络道德伦理教育相关的课程，以及举办一些相关的活动，帮助学生提高辨识信息的技能。

（四）拓宽学生视野，更新就业理念

在网络时代，以往的就业观念已经变得陈旧落后，高职院校的班主任要及时帮助学生拓宽视野，更新就业观念。一方面，采用班会或者研讨会的方式，帮助学生了解网络时代的人才标准。通过一些成功就业的案例，帮助学生了解用人单位对人才的需求，从而开始养成良好的职业习惯，为今后就业做好准备。学生应注重提高个人素质，提升自身的实践能力，获得在劳动力市场上的竞争优势。另一方面，引导学生面对现实，避免过高的职业期望，定期组织观摩招聘会的活动[5]。网络时代的就业形势比以往的形势更加严峻，但是也为毕业生提供了更加多样化的选择。高职班主任通过组织活动，帮助学生了解劳动力市场的情况，引导学生树立正确的就业观，先实现就业再进行择业。

【参考文献】

[1]相艳.以人为本视阈下五年制高职班主任的工作感悟[J].高教学刊，2016（20）：248-249.

[2]葛敏敏.新媒体背景下如何做好高职班主任工作[J].文教资料，2017（01）：141-142.

[3]陈诗慧.产教融合视角下高职院校创新创业教育研究[J].宁波职业技术学院学报，2017，21（04）：1-4.

[4]陈晓梅.网络时代高职院校班主任工作的困境與对策研究[J].教育现代化，2016，3（13）：55-56.

[5]刘萍.高职班主任工作的几个重点[J].中国职业技术教育，2007（26）：25-26.

[6]陈诗慧.高职创新创业教育生态体系的实践症结及优化思路[J].职业技术教育，2018，39（14）：60-64.

[7]高云飞.试论高职班主任管理工作[J].天津职业院校联合学报，2018，20（01）：76-80.

[8]赵嘉宁.高职班主任工作创新研究[J].当代教研论丛，2017（11）：89+96.