基于学分制改革的高职艺术院校人才培养方案的构建

冯妮婷

[摘           要]  高职艺术院校具有实施学分制改革的必然性，也面临多种制约因素。在文化多元发展背景下，高职艺术专业学生的就业取向日益多样，高职艺术院校学分制人才培养方案的构建和课程体系设计要根据多层次的职业发展需求进行架构，并注重实践教学的分类及认定。

[关    键   词]  学分制;高职艺术院校;人才培养方案

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）13-0234-02

我国艺术院校实行学分制已有较长的历程，其间断断续续，时兴时废。高职综合艺术院校作为高等教育大众化的产物在2002年前后出现，由于受办学条件等因素限制，长期以来一直以实行传统学年制为主，辅之以部分选修课程。“十三五”以来，教育部在《高等职业教育创新发展行动计划》等文件中提出，要“推动专科高等职业院校逐步实行学分制”，高职艺术院校也逐渐开启了全面推行学分制的探索与尝试。

一、专业艺术教育实施学分制改革的必然性

学分制的基础与前提是选课制，其思想核心是“学习自由”，强调人的个性张扬和自我形成。艺术教育的个性属性和文化多元化发展的时代背景使学分制改革成为新时期文化艺术人才培养的必由之路。

（一）艺术教育强调个性化表达

艺术教育注重个性化发展和创新创造能力培养。丰富的形象思维能力、鲜明的个性、富于表现力和创造力似乎是一个艺术人才的标志性素质能力。学分制以选课制为基本形态，强调教育的主要目的是培养学生的创造能力，倡导多元化、包容性和发展的教学思想。……