刑法总论知识教学和实践教学的困境与突破

摘 要：本科刑法教学应该把知识教学和实践教学并重，本末相顺地进行刑法总论和分论的教学。刑法总论注重以知识教学为主，实践教学为辅的原则;分论教学注重实践，兼顾总论知识教学的模式，各有侧重。教师在教学过程中结合理论讲解需要有针对性地选择案例，转识成智，让“00后”法学本科大学生迅速成长为高素质的法治人才。

关键词：本末相顺;刑法总论;法学知识教学;法学实践教学

中图分类号：G642   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2019）07-0145-03

习近平总书记在中国政法大学考察时明确指出，“建设法治国家、法治政府、法治社会，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，都离不开一支高素质的法治工作队伍。法治人才培养上不去，法治领域不能人才辈出，全面依法治国就不可能做好”[1]。法治人才的培养，特别是在大学本科阶段，教师需要在法学教学过程中能够运用法学专业知识培养法科学生掌握基本法学知识的同时，提高学生的反思能力。同时还需要结合法学专业的专业特点处理好法学知识教学与实践教学的关系。法学教育要根据社会对法学专业人才的不同需求，避免法学人才培养的同质化，在转识成智的过程中，本末相顺而非本末倒置甚至是舍本逐末去进行实践教学。

刑法学属于法学专业主干课程之一，而且较多高校一般在大学一年级开始进行讲授。在刑法学习中，一入大学校门的大一新生就会接触到大量的刑法概念、理论、条款以及法律逻辑和严谨的判断推理，形成了学生对刑法的初步认知。……