高中物理课堂教学“问题”意识培养探析

常剑

摘要：随着我国新课程教学改革的不断深入，高中物理教学要侧重培养学生的问题意识，鼓励学生大胆质疑，发挥学生的主体作用。本文简要分析在高中物理教学中，培养学生形成问题意识的重要意义，并探究培养学生问题意识的相关对策。

关键词：高中物理;问题意识;培养策略分析

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-037-1

一般来讲，问题意识就是学生在活动认知（基础知识与技能，学会研究方法等）的过程中有意识的认识到一些较为困难的现实问题、理论问题时内心存在的一种焦虑、质疑的状态。这种心理现象可以有效的促使学生自主的、积极的拓宽思维领域，还能够引导学生不断发展解决实际问题的能力，完善综合学习能力。因此，在高中物理课堂教学中，物理教师要创新教学模式，更新教学理念来培养学生的问题意识，这不仅是培养创新型人才的重要途径，还是有效促进素质教育实现的必然需要。在高中物理课堂中培养、发展学生的问题意识，是广大高中教学工作者需要深入研究的问题内容。

一、在高中物理课堂中，培养学生问题意识的重要意义

1.利于实现师生间的互动

培养学生发展、形成问题意识有助于实现师生之间的互动和交流。在学习过程中，学生向教师提出的问题不仅能够反映出学生对知识的认知层次和学习状况，还有利于教师及时的观察学生的学习动态，调整教学内容和进度。在物理教学中培养学生的问题意识，可以直接找准疑难问题，做到有的放矢，达到事半功倍的效果。……