刍议高中英语分层教学的 开展

栾婷慧

经过英语教学实践，教师不难发现不同类型的学生在学习英语时所表现出来的特点大不相同，而在对待学习能力不同的学生时教师显然不能采用一致的教学方法。分层教学则因其对不同水平学生的综合考量与针对性施教的教学方法而备受教师青睐。教师不妨将分层教学应用到高中英语教学中，根据学生的学习状况与学习需要来设计课堂环节，通过对学生进行合理分类、课堂教学体现分层原则、针对性训练等方式来开展高中英语分层教学。

1. 针对学情对于学生分层

在高中英语学习中，学生学习能力增强、自主意识也逐渐完善，其英语学习特点也逐渐显现出来。有的学生在进行英语阅读时速度较快，对知识点的理解力也较强，但也有学生对语言的敏感度不高，需要较长时间去消化与吸收英语知识。这些特点都明显地表现出了学生在英语学习中存在差异性，既然存在差异，教师就应重视、理解、尊重差异，对于不同类型的学生选择合适的教学手段，以激发学生潜力。例如，教师可以根据学生的英语基础知识扎实程度来将学生基础、综合与高级英语等分三个组，对于英语知识薄弱的基础组来说，教师在进行教学时应对进行适当的要求，让学生掌握基础知识，鼓励学生根据自己的实际能力来安排夯实英语基础，引导学生安心做好简单的奠基阶段，稳定学生焦躁情绪，给予学生鼓励。在面对英语基础水平一般的学生，教师应在巩固学生基础，让学生将重点放在积累上，鼓励学生多背单词、阅读与拓展，并為学生设计一些挑战，鼓励学生突破现有的英语水平，实现英语学习质的飞跃。……