基于认知隐喻理论的 高中英语词汇教学

卞丽华

隐喻的含义是用不同事物抽象相似点打比方，具有直观形象的优势特征，是人们比较喜爱的艺术表达策略。隐喻方法能够用浅显易懂的方式对深奥道理进行阐述，能够用具体事物阐明抽象特征，还能够用学生比较熟悉的事物说明陌生的内容，最终让人感觉语言表达的奇妙之处。认知隐喻理论在高中阶段的英语词汇教学当中有着非常突出的应用价值，对该理论进行深入研究和探究，能够促使学生形成良好的隐喻观，提高词汇表达与理解力，为学生英语综合素质的提高创造条件。本文将重点就如何运用认知隐喻理论优化高中英语词汇教学进行探讨。

1. 利用隐喻修辞增强学生词汇认知

在整个英语语言体系当中，不少表达方法都包含着隐喻修辞色彩。过去在推动英语词汇教学实践当中，往往会将词汇教学关注点放在引导学生对陌生词汇或者是学习难度较大的词汇进行表面与形式化剖析，极少会涉及到，利用一定的修辞方法增强学生词汇认知。于是教师需要转变教学理念，在日常词汇教学实践中倡导学生在教材体系当中找寻隐喻化语句，在深入剖析过程当中提升词汇认知水平。例如，The last 30 years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress. 这个句子给予时间以感官，也把人的不同属性与不同特征映射到事物之上实现了人格化。这样的做法可以增强学生对see这一词汇含义的理解。当然教师也要经常性为学生补充一些流行俗语、日常用语等，引导学生对这些英语语言进行深入分析，重点挖掘句子当中的隐喻内涵，抓住契机对学生进行语用能力与创新思维的培育。……