“情景体验式教学模式” 在小学英语教学中的应用

胡惠芳

对小学阶段的学生来说，英语课堂是学生进行英语学习的主要场地，由于小学阶段学生年龄特点的直接影响，在英语课堂当中注意力不能够有效集中，也由于英语学科学习难度较大，因此小学英语课堂教学效果，并不是特别理想。将情境教学法导入到小学英语课堂教学当中，能够为英语学科教学营造出更好的教学氛围，从而提升学生的注意力，让学生有更加浓厚的兴趣，参与到课堂教学中。这样能够使小学阶段的英语课堂教学效率更加理想，情境教学法普遍教学方式较为灵活，英语教师可以根据学生的实际生活状况，科学的选择教学方式对教学方法进行合理创新，达到教学效率提升的目的。

1. 采用实物教学方式创新课堂教学情境，加强学生的直观学习感受

小学阶段的学生，他们对于新世界新事物的认知存在一定的局限性，个人认知处于形成阶段。通常对于新的事物的认知处于直观感受层面，对于稍微抽象的事物，他们无法直接进行区别和辨认。在教学过程当中，教师可以为学生营造出与教学内容有关联的，直观性的教学情境，将一些客观存在的事物同最接近学生的思维方式相互关联。这样能够有效提升学生的理论知识理解能力，也有助于学生对小学阶段的英语知识的有效掌握。

例如在教育过程当中，在学习到三年级上册《Do you like pears？》这一课程内容时，笔者将与该课程内容有关的时令水果带入到课堂当中，进行直观课堂教学，例如香蕉（banana）、梨（pear）、橙子（orange）、西瓜（watermelon）等，同时，再进行与教材相关的教学内容。……