高中英语学困生的成因和 转化策略分析

李冬菊

前言

高中英语学困生不仅会影响英语整体教学效率，降低班级英语教学质量，对学生自身其他学科学习也会产生负面影响。一部分学生因为是英语学困生的原因，导致不能上心仪的大学，在大学生活乃至参加工作之后，都会受到英语水平的影响。高中英语教师应找到出现学困生的原因，并根据具体问题和原因，有根据的完成学困生转化工作。本文对高中英语学困生产生原因进行探索，并制定针对性策略，旨在促进学困生发展，全面实现高中英语学困生转化。

1. 高中英语学困生形成原因

1.1选取学习方法不合理

英语学习时选取的学习方法错误、学习习惯较差都是学习方法不合理的表现，例如学困生很努力的背诵单词，经常进行英语练习，但是都收效甚微，归其原因都是选取学习方法不合理导致的。主要是以下两点导致的;第一，学生受传统教学模式影响较深，在英语学习时仍没有摆脱死记硬背的方式，选择的记忆方式不适合自身，重复性记忆存在问题，对英语理解不够深刻，类似英语语法、单词等不会做对比，归纳能力比较差;第二，学困生一般学习自主性较差，课堂上浑浑噩噩，课后作业草草了事，更没有课前预习、课后复习等习惯，这种学习模式一定会被高中教学模式所淘汰。随着知识点复杂程度越来越高、难度越来越大，会出现破罐子破摔的心态，最终放弃高中英语学习。

1.2缺乏英语学习信心和耐心

并不是学困生就不想让成绩变好，相反，许多学困生都有做过努力，希望提高自身的英语水平，但是一次又一次的失败导致他们对英语的兴趣越来越低，求知欲受到严重打击。……