初中英语“整进整出”教学策略探析

毕红旭

初中阶段，英语教学内容包括词汇教学、语篇教学，教学目标是让学生能够用英语交流、沟通、表达思想。但是现今的初中英语教学课堂，是小学英语向高中英语的过渡阶段，课堂内容包括单词及少量固定句型的讲解，对学生的输入量相对较少、互动较少，输出则更是只言片语，未能有效实现让学生沟通、交流的教学目标。整进整出是目前英语教学中提出的较为先进的理念和教学方法，即以培养学生语言的整体运用和综合表达能力为教学目标，进行较大输入、输出和互动的课堂英语教学方法。

1. 整体外语教育概述

整体外语教育是基于整体教育哲学观而来的，以学生的整体发展作为培养目标。整体外语教学的本质，是将外语课程的工具性与人文性的结合统一。工具性指的是外语课程的工具属性，使学生能够利用外语进行交流、沟通、发展思维传播文化等;人文性指的是外语课程的人文特性，是培育学生的人文思想、精神和素养，即“育人”。只有实现外语课程工具性与人文性的统一，才能实现外语教学促进学生全面发展，整体发展的最终目标。

外语教学中，Krashen（1985）的输入假说提出，输入是二语习得的先决条件;Swain（1995）的输出假说提出，外语教学中输出也非常重要;Long（1983，1996）的互动假说提出纠错反馈是外语学习的有效方式。在这些外语教学理论的基础上，学者和教育家逐渐发展出了外语教学的整体理念以及“整进整出”的具体内容。“整进整出”是在整体外语教育理念下的外译课堂教学策略，是课堂在主旨问题或是主体任务驱动下的整体输入、整体互动、以实现整体输出的教学方式（韩宝成，2018）。……