基于体验的 初中英语口语教学

王月桥

引言

大多初中学生的口语水平总是跟不上他们的读写水平。一方面由于教师的教学方式不当，另外一方面也是由于学生主观上不重视。但基于核心素养的需求，初中生在英语口语方面必须要有长足的进步。因此在教学过程中教师要加强对学生口语的训练，基于体验的口语训练，能让学生的多感官参与进来，能让他们在具体的情境中，运用英语、表达英语、感知英语。换言之，基于体验的口语教学能让学生习得真正的语言，习得真正的表达，并在头脑建立起英语口语的表达体系。

1. 模仿，给学生锻炼的机会

对口语学习而言，教师一定要让学生去体验，让他们去开口。口语练习的方面很多，对学生而言，不仅仅是读文章，还可以是表演、模仿、真实对话等。在课堂上教师可让学生去模仿一些正宗的英语发音，一方面能提升他们对语言的感悟，即语感;在另外一方面，学生在模仿中又能感知学习的快乐。这份快乐，来自模仿的过程，单调但不枯燥;也来自模仿的内容，丰富带有情感。让学生去背一段文字，他们会感到困难甚至偃旗息鼓;让他们去直接与别人对话他们又会害怕心惊。但对模仿而言，他们都可以试一试，只要跟着说，就行了。好不好，像不像，到位不到位都不重要，重要的是在模仿中的提升。以Homeless to Harvard为例，教师想让学生对着画面去听英语，让他们能理解大致的意思。再让他们选择一段，对着原电影的发音去模仿。其实对初中学生的口语训练而言，这模仿也包含三个境界。……