浅论“碎片化”阅读环境下学生个性化阅读能力的养成

王文豫

摘 要：“互联网+”时代的碎片化阅读方式是一种全新的阅读方式，对固有阅读模式有重大影响。文章从目前中学生碎片化阅读现状着手，阐述了碎片化阅读的利弊，并且提出了提升学生个性化阅读能力的对策。

关键词：碎片化阅读 个性化阅读 策略

碎片化阅读是指利用较短时间进行的极简且不连续的阅读，其尽管有助于学生在较少时间里获得琐碎的知识，但却难让学生真正实现“深阅读”。

一、碎片化阅读的利弊

碎片化阅读具有随意性、精短性、多元性、时尚性、趣味性、共享性等特征，其将文字、图片、声音等充分整合，给予学生视觉、听觉上更为直观的感受。五光十色的阅读体验能迅速抓取学生的注意力，能更加有效地刺激学生的阅读兴趣，调动学生的阅读热情，这是其利。

然对于思想尚显幼稚、“三观”尚不成熟的中学生而言，其弊端也非常明显。一是易成瘾，不利于学生身心健康。碎片化阅读的载体为各种电子化产品，电子屏幕的光学辐射易造成用眼过度，极大影响学生视力健康。同时碎片化阅读内容随性且良莠不齐，对于鉴别力还不完善的学生而言，非常容易受到不良信息侵扰乃至毒害，不利于学生价值观的养成。 二是浅阅读，不利于阅读学生阅读习惯的养成。碎片化阅读到的内容往往是狭窄、片面的，且容易使学生养成娱乐化的阅读习惯，这使得学生们在面对常规阅读时就很难感悟到文字背后所暗藏的玄机，纯文字所营造的天马行空般极富想象力的世界被粗暴的简单化、片面化，导致学生看待事物粗浅、狭隘，影响学生创造力的培养。……