情景教学法对妇产科护理实习生评判性思维的影响

汪淑女，方满娟

(1.淳安县妇幼保健院；2淳安县第一人民医院,浙江 杭州 311700)

妇产科护理人员除了要完成普通的护理工作外，还要面对随时可能发生的意外情况。评判性思维是指严格推理且清晰敏捷的思维方式，对发现问题和解决问题具有重要意义，已经成为妇产科护士必备的素质之一。实习是学生步入岗位的重要经历，该阶段的评判性思维培养十分重要。情景模拟教学法是“以病例为先导，以现实中的工作情景为基础”的一种教学方法，打破了传统的拘泥于教材的单纯讲授的方法[1]。研究报道，情景教学法能够提高护理人员的思维能力和动手能力[2]。我院妇产科于2017年1月至12月对护理实习生采用情景模拟教学法，有效提高了护士的评判性思维，现报道如下。

一、对象与方法

1.研究对象。120名于2016年1月到2017年12月在妇产科实习的护理学生，纳入标准：(1)均有护士资格证；(2)实习时间平均为3个月；(3)均自愿参与研究；(4)均已学完护理专业所有的理论课程；(5)均完成整个教学过程；(6)身体健康；(7)大专及以上学历；排除标准：中途退出教学者；均为女生。年龄20-25岁，平均(22.45±2.53)岁。大专45例，本科75例。专业知识成绩80-97分，平均(88.35±8.71)分。

2.方法。护理实习生的带教老师工作经验为5年以上，具备带教资格，妇产科护理经验丰富，在传统教学方法的基础上实施情景模拟教学法(基础理论知识在示教室进行讲解)，内容如下：(1)情景设计。病例的编制围绕培训大纲依照护理程序，根据带教多次中问题较多的方面确定教学主题。……