文心雕“生”：成于“五点”

屈华

文心雕“生”，灵感来自于“文心雕龙”。“文心雕龙”是指文章写作精义。“文心”是“为文之用心”；“雕龙”是个典故，这个典故来自于战国时的驺奭。因为驺奭长于口辩，被称为“雕龙奭”。“雕龙奭”，专指精细如雕龙纹一般进行研讨。教育是一门艺术，语文教育更是一门上乘艺术。创造这艺术，必须似“文心雕龙”般的精细、精美，寻求文心雕“生”的精义。

一、解读“核心素养”

2014年教育部下发了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（以下简称“意见”）。“意见”中首次提出了“核心素养”这一概念。小学语文素养是一种综合素养，以语文能力为核心，包含了语文能力、积累、知识、学习方法和习惯，还有认知能力、人文素养等。中国教育学会小学语文教学专业委员会陈先云理事长提出了小学语文核心素养的“四大清单”——理解能力、运用能力、思维能力、审美能力。北京大学教授温儒敏说，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养”。

综上所述，我把小学生应该具有的语文核心素养概括如下：积累与运用并举、阅读与思维同步、鉴赏与价值共生、传承与理解齐行。

二、如何提升小学生的语文核心素养

了解了小学生的语文核心素养，明确了培养学生语文核心素养的重要性，那就要来研究如何通过阅读教学培养学生的语文核心素养了。下面，我就阅读教学谈谈提升学生语文核心素养的五个策略。……