基于心理词汇理论对于中小学英语词汇教学策略的启示

陈佳慧

（宝鸡文理学院，陕西宝鸡 721013）

0 引言

词汇又称语汇，是一种语言中所有词和词组的总和。在英语学习中，词汇都是通过一定的语法规则和语义联系与其他词汇建立起了一定联系的，主要作用是在特定的语境中传递信息。学生学习词汇不应只注重记忆词的音、形、义，更重要的是能够读懂语篇和书写文章，即能够在日常生活中根据不同的语境去使用词汇及其搭配。但中国学生及英语教师在学习和教授词汇时都缺少科学的理论指导方法。本文将通过探讨心理词汇的建构过程，及怎样将心理词汇的理论应用于高中词汇教学，提出有效的中小学英语词汇教学策略。

1 理论基础

心理语言学是一门交叉学科，即心理学和语言学。心理学是研究人类的认知及行为的一门科学，语言学则是研究人类语言。两门交叉学科结合起来形成了一门比较年轻的科学领域，它主要研究人在语言习得、理解和产出的心理机制和过程。

1.1 心理词汇的概念

心理词汇（mental lexicon），也被称为内部词汇（internal lexicon），是指永久性储存在人的记忆中的词及词义的心理表征。心理词汇属于心理语言学领域，研究人是怎样在记忆中存储、辨别并提取词汇的。心理词汇被储存在记忆中的过程即词汇的组织。词汇好比一张巨大的蜘蛛网上的每一个节点，每一个节点都通过语言即我们话语中传递的信息和非语言的即表情、姿态等信息的这些途径与其它词汇相联结组成了一个复杂的网络系统，可以被理解为心理上的“语义网络”。……