核心素养下小学英语生本课堂的构建研究

李敏

摘要：“生本教育”的提出者郭思乐教授曾说：“教师的导，应当把精力放在设计‘先做后学、‘先会后学的过程上，提倡让同学们先预习，再学习，这是生本教育的重要环节。”但同时需要在英语生本教育过程中，抓住学生敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习。本篇文章主要从小学英语的教学现状和如何构建小学英语生本课堂做了阐述。

关键词：生本课堂;对策;小学教育

引言：“生本课堂”作为一种新提出的教学形态，其特点鲜明，营造了一种自由、民主的课堂氛围，在课堂上学生可以畅所欲言，积极的发表自己的观点和看法，一切依赖学生，一切为了学生，高度尊重学生。在生本课堂上学生是主，老师是辅，以独特的教学特点让学生爱上学校的课程。

1 小学英语课堂现状

在大多数的英语课堂教学中，每堂课老师都会创设情境，运用分层次的方法来进行提问，有难有易，采取课堂竞争机制，用于提高学生们的学习兴趣，加强学生的参与感;语句单词的学习，采用填空式“补白”的方法，老师会在对话中缺少主要的内容，让同学们通过上下文想象来加以补充，通过这种方法的练习，学生们可以准确的运用语法和单词，让同学们提升语感，达到学好英语的目的。

2 如何构建小学英语生本课堂

2.1 接受“生本课堂”理念，并注重实践

“生本课堂”作为一种新型的教学形态，其教学理论还不够成熟，很多老师对生本课堂的理解还不够全面，什么是生本课堂，生本课堂是怎样运用到具体的学生教学中，同学们对生本课堂的感覺如何，等等一系列的问题，只能靠老师们从阅读学习和案例分析中寻找到答案。……