探究幼师英语教育中的讲故事技能训练方法

陈煜烨

摘要：随着人们对于英语教育重要性的重新认知，学生的英语教学已经延伸到幼儿的教育中，从幼儿时期就開始培养孩子良好的英语能力，但相比于幼儿的应用于学习教师的教学才是幼儿幼儿英语教育的难点。如何让思维不成熟的幼儿园啊昵称对英语良好的学习兴趣，而讲故事技能教学恰好能够满足学生的需求与教育目标，因此本文就以幼师英语教育中的讲故事技能训练进行分析，通过对讲故事技能训练存在问题与建议的阐述，从而为幼儿英语教育发展与幼师教育能力提升起到一定的指导。

关键词：幼师英语教育;讲故事技能训练法;故事幼儿

1 幼师英语教育中的讲故事技能训练方法存在的主要问题

1.1 忽略了幼儿心理的发展不同

幼师英语教育中的目标群体是3～6岁的幼儿人员，这个阶段的孩子对于任何事物都有着很强的求知欲，但也很容易受到学习内容的特性与自身认知能力的影响，幼儿在学习过程中很容易对枯燥的事物产生厌烦性，这也是幼师进行英语讲故事技能训练的目的之一，但是由于不同年龄段对于幼师讲故事的内容在接受能力上有很大不同，比如五岁以下的幼儿喜欢剧情简单的、特点鲜明的动物类故事。而五岁以上的幼儿对于故事的内容逻辑与深度有了细节的独立思考能力。很多幼师的英语教育讲故事技能训练过于重视自身能力的提升，而忽视了教育对象的心理接受能力相匹配，所以幼师对于英语教育讲故事技能训练需要有教学方法相幼儿吸收知识的转变。……