浅谈教学中如何培养学生核心素养

杜进艳

作为一门外语，英语在我国的教育中一直占有十分重要的比重，随着我国教育水平的不断提高，英语教学也逐渐由最初的简单接触到了现在的逐渐重视，注重技巧，注重教学方式了。为了让学生的英语学习更加实际，更加利于指导和帮助学生日后的实践，当下的英语教学对学生的学习效率和效果格外重视，对于英语学习过程中学生形成的思想态度、价值观念和行为能力也会十分看重，因此在核心素养下如何打造高效课堂，实现高效教学就成为一项十分具有现实意义的研究了。

1. 初中英语中培养学生核心素养的方法

我国在教育上一直存在过于学术化的弊端，英语的教学在初期也出现了这一问题，学生在时间上奋笔疾书，实际张开口却吞吞吐吐，难以成句。除此之外，学生对英语使用下的文化的风俗也知之甚少，对于在英语沟通中的实际操作更是不得而知，核心素养下的英语高效教学，要在英语教学的过程中培养学生的核心素养，更要在核心素养的目标指导下让学生的英语得到提高，学习的实效性更强，学习效率更高。

1.1提升课堂合作交流空间，提高学生的语言应用能力

学生在学习英语的过程中，语言的实际应用能力十分重要，要想在初中英语教学中提升学生得到英语能力，提高课堂效率，就要让学生将英语看作是一种交流方式，在英语的交流过程中感知英语的语言魅力和语言的规律，在实践中锻炼利用英语进行沟通的能力和利用英语进行思维方式培养的方法。同时这种教学方式也能让学生迅速培养英语的学科素养，让学生对英语的感知更加敏感和准确。

首先在课堂上，教师要营造足够的英语教学气氛，教师自己要带领学生，培养学生用英语学习和对话的习惯，教师用英语教学，让学生适应这种英语交流的方式，在这个过程中，即使学生由不懂或者不会表达的意思，也会在交流的实际需要驱使下进行学习，并且积极弥补自己的短板;其次在教学过程中，教师要通过调动和组织，促进学生之间对于知识的交流和沟通，让学生用英语的表达方式讨论英语知识的正误，讨论自己对于知识的理解和看法，最终不仅熟悉英语的应用，还在深入的交流于沟通中互通有无，达成对学科知识的理解和掌握。最后在这种交流的氛围中，学生的沟通会形成严谨的沟通模式，较高的语言修养，对学生日后再英语方面的应用大有裨益。

1.2普及英语文化，积淀学生的知识基础

俗话说，读万卷书，行万里路。这句话在现在仍然有着十分重要的指导意义，对于学生来讲，虽然学生不能行万里路，但是可以借助教师对文化氛围的营造，对文化的讲解和铺垫，来形成对英语下文化的理解，同时对文化的了解能加深学生对英语学习的理解，能有效促进学生再学习过程中的接受程度和学习效率。因此，教师的教学方式中，要为学生做好文化背景的铺垫和文化内涵的渗透。

英语的学习，除了对课本知识的学习，还有很多课外的延伸阅读，无论是什么形式的英语材料，都是取自英语原版的文字资料，是对这种语言下文化的部分反应，在这些的背后反映了这个国家的风俗习惯，思考方式和表达方法。教师在教学的过程中，要结合对文化的故事性讲解来对英语进行教学，这样分解了英语的库造型，让学生在故事情境中感受到了另外一种英语的映像，会改善学生对英语的理解，促使学生在理解的基础上对英语进行学习，而不是在死记硬背的条件下进行没有感情的学习。同时教师可以带领看电影，看纪录片，在观看的过程中，针对学生不了解的表达方式进行讲解，对学生不明白的单词进行教学，在观看之后，让学生通过自己的了解总结知识笔记，这个过程就转变为学生对影片内容进行探索的过程，而不是知识的探索过程，极大地增加了知识的趣味性，摆脱了纯粹学习知识的旧模式。

2. 组织课堂活动，培养学生学习能力和思维能力

英语学习本身是一件十分有趣的事情，但是它之所以会变得枯燥，是英语教学过程中赋予英语的考试目的，让英语本来的趣味性受到禁錮，加上压抑的课堂环境，学生的学习主动性受到了压制，英语学习的积极性也随之下降。

组织课堂活动进行英语教学，就是要让学生在轻松的课堂环境下发散思维，转换学习方式，为教师的良好教学效果，高效课堂教学提供更加多元化的途径。教师要经常性地组织课堂活动，同样的一段课文内容，教师让学生自主发挥进行演绎，其效果远远大于单纯地背诵。同时，游戏教学法也是一项能积极调动学生学习主动性的课堂活动方式，通过游戏进行知识的竞赛和单词接龙，能让学生自主学习知识 ，进行充实，能极大地推动课堂的效率。

[1] 崔利萍. 如何培养英语学科核心素养[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C]. 2017.

[2] 张志琼. 将核心素养渗透到中学英语课堂教学实践中的几点尝试[J]. 校园英语， 2017（41）.

（作者单位：甘肃省靖远县第六中学）