高中英语生态写作教学可行性探究

田哲

在当代环境污染严重，生态系统不断在退化的形势下，可持续发展，生态文明建设等生态理念都在大力的推广。教育生态学和生态语言学也就应运而生，成为了两门新兴的学科。这对于我国现代高中英语教学也是有十分重要的意思。本文主要通过阐述生态教学的意义和生态写作具体实施到高中英语写作中该如何去构建的可行性探究，反思高中英语写作教学的现状和问题，旨在为高中英语写作教学的改革提供一些参考和启发。

1. 生态写作教学的意义

生态写作教学就是教师在生态学理论的指导作用下，对学生学习和发展持可持续发展为主旨，保持自由、开放、和谐的教学原则而开展的教学过程。生态教学的过程注重学生个人的积极性和写作潜能的激发，不过多的给学生设立条条框框，让学生可以在写作中通过自己对社会和自然的见闻和感受去书写文章，从而提升学生的写作水平。

2. 高中英语生态写作教学如何构建

2.1精选话题，多加引导

教师能否以欢快的情感把学生带进写作氛围是写作课堂开始的关键要素。教师可以根据教材教纲的要求去选择关联性的话题，通过引入一些高中生关注的热点话题和时尚元素去带动学生构建写作的框架，提示一些重点词汇和写作结构，从而让学生在自由、和谐的课堂气氛中掌握写作技巧。以人教版高中英语必修1，Unit 3的Reading one为例，这个部分是以travel journal为主题的文章。教师可以通过自身去旅游的视频或者是集体出游的视频或相片去把学生带入这个主题，可以以“What do you think of your travel？……