高中英语课堂动态生成策略

孙海燕

动态生成教学指教师以即时出现的有价值、有创见的问题、情境或观点为契机，调整预先的教学设计，挖掘学生的潜力，引发学生思考，充分展现学生的个性。在高中英语教学中该如何科学促发课堂动态生成使英语课堂更加高效成为教师所关注的问题。笔者通过课题研究，形成以下高中英语课堂动态生成策略。

1. 弹性预设，鼓励生成

预设与生成是一个辩证的统一体。没有预设就没有生成。生成是以预设为前提和基础，在预设的基础上得以实现和发展。课堂教学是一种有计划性的教育活动，缺少预设的教学课堂将难以保证教学任务的顺利开展和完成，课堂有可能完全脱离教师的掌控而一片散沙，从而降低课堂效率。因此，教师在课堂上必须根据当堂的教学目的、按预先设计的内容开展教学活动，保证教学活动的计划性和效率性。

但预设不是计划。根据动态生成的观点，教师在进行预设的过程中要充分考虑到有可能出现的各种因素及其可能出现的变化，并为此变化留有调整和改变课堂活动、教学方法和策略的余地。在课堂上，根据学生的适时表现，及时做出应对。叶澜教授指出：“教师有教学方案的设计，并在教学方案中预先为学生的主动参与留出时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件。”所以，教师在走进课堂之前要不仅要熟悉备课内容，还应了解学生对相关知识及背景信息的了解程度，并思考以下问题：学生本节课的起点在哪里？……