例谈地理核心素养理念下的课堂情景创设

何昌美

摘 要 高中地理教学中，如何有效提升学生的地理核心素养？要求教师在教学活动过程当中，不断创新教学方法。情景创设法是新课标推进下的一种主要教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。本文以高中地理教学活动中的情景创设为例，阐述如何有效学习地理知识，提高学生地理素养，培养学生的学习热情。

关键词 核心素养；地理教学；情景创设

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0090-01

核心素养理念下的地理教学，教师可以借助地理发展进行情景创设，通过各种教学手段使学生身临其境并从中感受知识、认识知识、掌握知识，并学会运用知识的一种教学方法。地理教学当中的情景创设就是教师在传授学生新知识是的时候，使学生在教师所创设的情景中更加深刻的感知知识并掌握知识，其情景创设的形式多种多样，包括材料、图片、视屏，甚至是实地观察等。

一、核心素养理念下情景创设的重要性

（一）激发学生兴趣。高中地理教学课堂的最终目的是为了学生尽快掌握知识。在教学过程中，只注重知识的传授，使得课堂单调而乏味，情景创设法有利于激发学生学习的兴趣点，从而提高学习热情，在对知识的渴求的驱使下不断学习，不断进步。情景创设法是激发学生兴趣点，调动学生学习积极性的良好途径。

（二）丰富地理资源库。传统课堂上，我们了解地理信息的途径为课本，使我们在学习地理知识的过程中，不能正确科学的掌握地理知识，甚至产生厌恶的情绪，觉得枯燥无味甚至是无用的。……