小学数学思维培养的有效途径探究

马斌

摘 要 在小学阶段，学习数学知识，能够让学生拥有一定的计算能力和逻辑思维能力，实现综合素养的发展。在数学课上，教师应采用有效途径，提高学生的思维能力，使学生能够在数学学习中实现提升和发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学数学思维培养的有效途径。

关键词 小学数学教学；思维培养；有效途径

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）07-0096-01

所谓数学思维能力，是指学生在日常生活中，能够发现生活中存在的数学问题，并使用数学知识对其进行解决。小学生的思维能力是学好数学的重要前提，也是数学教学重要任务之一。教师应贴近学生的身心发展特征，挖掘学生的潜力，为学生提供有效教学方法。

一、激发学生主动性，开阔学生思维

很多学生由于缺乏学习兴趣，在教学中被动跟随教师来对数学知识进行学习，而没有学習主动性，使学生的思维长期处于静止的状态，无法实现思维水平的发展。教师应重视激发学生的学习主动性，使学生能够从自己的求知欲望出发进行探索，促进学生数学思维的发展。

例如，在学习《巧手小工匠——认识多边形》的时候，我为学生每人发了一张彩纸，让学生思考：如果你是小工匠的话，你想要建造什么呢？有的学生想要建造小房子。我让学生思考，小房子都是用什么图形组合起来的呢？学生说，是由三角形作为房顶，然后由正方形作为房间。还有的学生说，房子是一个长方形的建筑，里面有很多正方形的小窗户。……