普通高中学生职业素养培养管理机制探究

陈小斌

摘 要 职业素养是对职业了解和适应能力的综合表现，是职业人在职业环境中所形成的认识、理解、情感与态度，是对自己所从事的职业应具有的一种自觉自主的认识。当前，普通高中学生自我认识不清，职业规划能力欠缺；普通高中在培养学生职业素养方面的管理机制还不完善，应加强这方面的管理。

关键词 普通高中；职业素养；管理机制

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0113-01

管理机制是指学校管理系统的结构及其运行机理。管理机制本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理，是决定管理功效的核心问题。

一、管理机制中还存在的问题

普通高中在培养学生职业素养方面的管理机制还不完善，表现为：

（一）普通高中的课程体系、设施设备等还有待完善

当前，普通高中升学问题较突出，存在的问题主要有：普通高中长期以来的主要工作大多是围绕高考、“小高考”进行，学校对学生职业素养的培养关注较少；普通高中在职业规划类的校本课程、社团活动的开展还很不到位；许多学校没有有效地整合校内外的资源；现有的硬件、软件设施、设备也不能很好地满足培养学生职业素养的要求；学生学业负担较重，学校难得有机会组织学生参加各类社会实践活动。

（二）师资力量匮乏

当前，普通高中在学生职业素养的培养上呈缺失状态，培养师资匮乏。多数教师对提升学生职业规划意识不强：一方面是教师本身缺乏职业规划方面知识，也缺乏培养学生职业素养的主动性和积极性；……